自2010年以來,應(yīng)云南省衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)的要求,為適應(yīng)云南省經(jīng)濟(jì),社會(huì)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需要,昆明醫(yī)科大學(xué)承擔(dān)起了面向最基層衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)訂單定向培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)人才的任務(wù)。該模式的主旨是通過探索綜合預(yù)防保健、診療與康復(fù)以及健康管理相結(jié)合的全科醫(yī)學(xué)人才培訓(xùn)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)出符合基層衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)單位所需要的“質(zhì)量好,能力強(qiáng),會(huì)看病,懂預(yù)防”,“能走下去,堪當(dāng)任用,留守得住”的全科醫(yī)學(xué)人才。7年多后的現(xiàn)在,已有3個(gè)批次約380余名訂單定向全科醫(yī)學(xué)生畢業(yè)并前往簽約地基層衛(wèi)生事業(yè)單位開始工作。本文藉由此次研究,通過調(diào)研問卷、查閱文獻(xiàn)、對(duì)比分析等方法對(duì)這種面向基層的全科人才培養(yǎng)模式從資源投入、社會(huì)認(rèn)同、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、師資、生源、培訓(xùn)基地、考核制度以及受眾滿意度等方面討論其有效性,找出其中存在的問題并根據(jù)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理論及經(jīng)驗(yàn)探索問題的解決方法。通過本次研究發(fā)現(xiàn),云南省訂單定向全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的有效性主要體現(xiàn)在對(duì)于解決云南省基層全科醫(yī)師匱乏,無穩(wěn)定培養(yǎng)渠道和機(jī)制這一方面。而該模式受限于地理,經(jīng)濟(jì),資源等客觀因素,在生源、師資、培養(yǎng)及考核標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)基地建設(shè)等方面犧牲了全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的專業(yè)性和高質(zhì)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1.緒論
    1.1 研究背景和研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 基本概念
        1.1.3 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 我國(guó)與國(guó)外全科醫(yī)學(xué)教育模式現(xiàn)狀對(duì)比
        1.2.2 我國(guó)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的思考
        1.2.3 關(guān)于云南省訂單定向全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的觀點(diǎn)
    1.3 研究思路和研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2.當(dāng)前云南省訂單定向全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式分析
    2.1 云南省醫(yī)學(xué)訂單定向全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式
    2.2 云南省訂單定向全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的有效性
    2.3 當(dāng)前云南省醫(yī)學(xué)訂單定向全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式所存在問題與原因分析
        2.3.1 資源投入不足
        2.3.2 培養(yǎng)對(duì)象缺乏認(rèn)同感
        2.3.3 師資隊(duì)伍有待專業(yè)化
        2.3.4 生源質(zhì)量有待提高
        2.3.5 培訓(xùn)基地需要擴(kuò)展建設(shè)范圍
        2.3.6 考核和繼續(xù)教育制度有待細(xì)化
        2.3.7 受眾滿意度有待提高
3.云南省訂單定向全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式認(rèn)知情況的調(diào)查和分析
    3.1 對(duì)云南省訂單定向全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式認(rèn)知情況的調(diào)研
        3.1.1 資源投入情況
        3.1.2 社會(huì)認(rèn)同情況
        3.1.3 人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
        3.1.4 師資情況
        3.1.5 生源情況
        3.1.6 培訓(xùn)基地
        3.1.7 考核制度
        3.1.8 受眾滿意度
    3.2 云南省訂單定向全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式認(rèn)知情況調(diào)研總結(jié)
        3.2.1 全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的資源投入應(yīng)該得加強(qiáng)
        3.2.2 充分肯定全科醫(yī)學(xué)及其人才培養(yǎng)的必要性
        3.2.3 應(yīng)該有專業(yè)化的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍
        3.2.4 以本科教育為主的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)生源
        3.2.5 全覆蓋的全科醫(yī)學(xué)人才培訓(xùn)基地建設(shè)方向
        3.2.6 全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的考核制度應(yīng)該因地制宜
        3.2.7 全科醫(yī)學(xué)目前的受眾滿意度有待提高
4.國(guó)內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式借鑒
    4.1 國(guó)外全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的模式的闡述及理論分析
        4.1.1 美國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育模式
        4.1.2 英國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育模式
        4.1.3 德國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育模式
        4.1.4 澳大利亞全科醫(yī)學(xué)教育模式
    4.2 國(guó)內(nèi)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的闡述
    4.3 國(guó)內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式及理念與云南的對(duì)比
        4.3.1 國(guó)外全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式與云南省的對(duì)比
        4.3.2 國(guó)內(nèi)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式與云南省的對(duì)比
        4.3.3 國(guó)內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)人才模式帶來的啟發(fā)
5.云南省訂單定向全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)建議
    5.1 加大政策扶持、尋求社會(huì)資源共建
    5.2 加大社會(huì)宣傳和鼓勵(lì)力度,增加全科醫(yī)學(xué)人才的認(rèn)同感
    5.3 可以借鑒學(xué)徒制,增加師資隊(duì)伍數(shù)量和專業(yè)程度
    5.4 以正向吸引而非反向施壓的措施招收優(yōu)質(zhì)生源
    5.5 增加人才培養(yǎng)的高校數(shù)量,教學(xué)基地向更基層拓展
    5.6 全面規(guī)范人才培養(yǎng)考核認(rèn)證及繼續(xù)教育制度體系
    5.7 加強(qiáng)人文素養(yǎng),結(jié)合中醫(yī)藥特色提高受眾滿意度
附錄
    云南省訂單定向培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)人才模式認(rèn)知情況的調(diào)查研究問卷及結(jié)果統(tǒng)計(jì)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]云南省全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員對(duì)基地教學(xué)管理現(xiàn)狀評(píng)價(jià)的調(diào)查分析[J]. 田波,姜潤(rùn)生,周梅,李偉明,曾慧娟,吳林雄,李艷嬌,宋巨忞,毛一晴,張垚.  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2017(01)
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[10]新醫(yī)改政策實(shí)施前后我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)比較研究[J]. 楊佳,呂兆豐,王曉燕,黃昊,李瓏,王玉,陳世景.  中國(guó)全科醫(yī)學(xué). 2014(16)

碩士論文
[1]云南省高校部分在校醫(yī)學(xué)生對(duì)全科醫(yī)學(xué)認(rèn)知及基層就業(yè)意向調(diào)查[D]. 尚磊.昆明醫(yī)科大學(xué) 2016



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