醫(yī)學(xué)檢驗是現(xiàn)代科學(xué)實驗技術(shù)與生物醫(yī)學(xué)滲透結(jié)合的一門多學(xué)科交叉的醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。其人才的需求和培養(yǎng)的特點(diǎn)是基礎(chǔ)理論扎實,具有創(chuàng)新精神、實踐能力及科研能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)高的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗應(yīng)用型人才。本研究以我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)為研究對象,闡述了構(gòu)成醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要素及其相互關(guān)系。此研究對于更好地培養(yǎng)滿足社會需求的高層次醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)應(yīng)用型人才具有重要的理論意義與現(xiàn)實意義。文章主要由五部分組成。第一部分為緒論,具體闡述本次研究的目的和意義、研究思路、研究方法以及創(chuàng)新之處,并對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行評述。第二部分為我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)研究概述,包括對相關(guān)概念的界定,對醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的總結(jié)。第三部分是對我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題進(jìn)行研究和分析。第四部分是對提高我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的對策進(jìn)行研究。包括科學(xué)定位我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)；重視人才培養(yǎng)過程改革,加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍建設(shè)；加強(qiáng)投入與合作,完善實驗室和專業(yè)實踐基地建設(shè)四個方面的內(nèi)容。第五部分為結(jié)論,總結(jié)此研究的不足以及對未來發(fā)展的展望。文章主要采用文... 

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景和研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 簡要評價
    1.3 研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)的研究概述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 醫(yī)學(xué)檢驗與醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)
        2.1.2 醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)
        2.1.3 人才培養(yǎng)
    2.2 醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才的特點(diǎn)
        2.2.1 醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才的個人素質(zhì)
        2.2.2 醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才的專業(yè)要求
        2.2.3 醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才的資質(zhì)要求
    2.3 醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)研究的必要性
第3章 我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題
    3.1 我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
        3.1.1 我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)的基本情況
        3.1.2 我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)過程的狀況
        3.1.3 我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀
        3.1.4 我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)實踐基地建設(shè)狀況
    3.2 我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與成因分析
        3.2.1 畢業(yè)生數(shù)量較多,但能夠盡快適應(yīng)社會需求的畢業(yè)生較少
        3.2.2 人才培養(yǎng)過程存在重理論教學(xué)輕實踐訓(xùn)練的傾向
        3.2.3 既懂理論又能夠開展實踐教學(xué)的“雙師型”師資隊伍不足
        3.2.4 實踐基地還不能完全滿足實踐教學(xué)的需要
第4章 提高我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的對策
    4.1 適應(yīng)社會需求,科學(xué)定位我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
        4.1.1 廣泛調(diào)研,分析和預(yù)測醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才的社會需求特點(diǎn)
        4.1.2 從社會需要出發(fā),完善我國醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)
        4.1.3 分解醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)人才的素質(zhì)和能力,促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成
    4.2 重視人才培養(yǎng)過程改革,加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
        4.2.1 改革課程設(shè)置,合理搭配理論教學(xué)和實踐教學(xué)的課程比例
        4.2.2 注重教學(xué)方法改革,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力
        4.2.3 重視臨床實踐技能的培養(yǎng),為學(xué)生提供在“做中學(xué)”的環(huán)境
        4.2.4 建立嚴(yán)格合理的考試考核制度,確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量
    4.3 加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍建設(shè)
        4.3.1 完善教師進(jìn)修制度,加強(qiáng)教師臨床能力的訓(xùn)練和提高
        4.3.2 建立學(xué)校和醫(yī)院合作的網(wǎng)絡(luò),聘請有臨床經(jīng)驗的專業(yè)人才擔(dān)任臨床實踐課教師
        4.3.3 建立合理的激勵與考核機(jī)制,促進(jìn)“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)
    4.4 加強(qiáng)投入與合作,完善實驗室和專業(yè)實踐基地建設(shè)
        4.4.1 從實踐教學(xué)的需要出發(fā),擴(kuò)大投入,加強(qiáng)實驗室建設(shè)
        4.4.2 加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院的合作,促進(jìn)臨床教學(xué)基地建設(shè)
        4.4.3 建立廣泛聯(lián)系,滿足學(xué)生實習(xí)需要
第5章 結(jié)論
    5.1 本研究的結(jié)論
    5.2 本研究的不足之處
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡介
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論著及獲獎情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論我國醫(yī)學(xué)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的建立[J]. 蔣祎,陳俊國.  中國社會醫(yī)學(xué)雜志. 2009(04)
[2]加強(qiáng)臨床技能訓(xùn)練,培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才[J]. 張保紅,肖克安.  中國醫(yī)藥指南. 2009(11)
[3]高等醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式探討[J]. 佟鳳芝,劉希龍,劉明開,劉日旭,于景云.  中國校外教育(理論). 2009(03)
[4]醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J]. 邢艷,唐中,蔣興亮,劉素蘭,周祖寅.  檢驗醫(yī)學(xué)與臨床. 2009(03)
[5]試論醫(yī)學(xué)檢驗衛(wèi)生檢驗方向創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的實踐[J]. 李晶,陳廷,張凱,楊金玲,王文軍,張璟.  醫(yī)學(xué)教育探索. 2008(10)
[6]醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)醫(yī)師型人才培養(yǎng)探索與實踐[J]. 俞秋興,唐軍,朱雪明,劉春風(fēng).  檢驗醫(yī)學(xué)教育. 2008(03)
[7]軍隊臨床檢驗醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式探討[J]. 韓世新,王中強(qiáng),司維柯.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2008(17)
[8]院系互動式教學(xué)模式在臨床檢驗學(xué)教學(xué)中的可行性分析[J]. 鄧均,鄭峻松,黃輝,方立超,程平,蔣麗莉.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2008(17)
[9]醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)醫(yī)師型人才培養(yǎng)探索與實踐[J]. 俞秋興,唐軍,朱雪明,劉春風(fēng).  檢驗醫(yī)學(xué)教育. 2008 (03)
[10]全科醫(yī)師培訓(xùn)考核增設(shè)人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能的構(gòu)想[J]. 蔣祎,陳俊國.  中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué). 2008(03)

碩士論文
[1]高職高專工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D]. 李娜.東北大學(xué) 2009
[2]美國高等醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的研究[D]. 東風(fēng)蘭.河北大學(xué) 2005



本文編號：3648906