本研究根據(jù)我國、我軍有關(guān)政策要求,針對醫(yī)學(xué)研究生課程及組織管理的基本特點,結(jié)合研究生課程管理實踐積累的成功經(jīng)驗,在對國內(nèi)、外研究生課程建設(shè)質(zhì)量評估方法廣泛調(diào)研和深入分析的基礎(chǔ)上,按照對研究生課程評估的具體要求,采用定性與定量相結(jié)合的方式,提出了高等院校研究生課程建設(shè)評估的設(shè)計原則、指標體系的結(jié)構(gòu)、指標的篩選,并形成了實施研究生課程建設(shè)評估的指標體系以及內(nèi)涵標度。 研究目的是通過制訂研究生課程建設(shè)質(zhì)量標準,為課程建設(shè)提供合理有效的評價依據(jù);遴選精品課程,優(yōu)化課程設(shè)置;為完善研究生教學(xué)管理提供真實可靠的決策依據(jù)。 利用統(tǒng)計學(xué)現(xiàn)況描述法、Delphi法、層次分析法和加權(quán)平均法等,作為研究生課程建設(shè)質(zhì)量評估的評估方法,最后從面向決策者需求的角度,提出了實證分析等方法對研究生課程建設(shè)質(zhì)量評估結(jié)果進行分析。通過三輪專家咨詢,經(jīng)過五個階段（準備階段、初建階段、指標確立階段、應(yīng)用階段、總結(jié)階段）,最終確定了各級指標及指標的權(quán)重。 經(jīng)過大量調(diào)研和國內(nèi)外資料復(fù)習(xí),為軍隊醫(yī)學(xué)研究生課程建設(shè)質(zhì)量評估奠定了理論基礎(chǔ);建立了（包括3項一級指標,11項二級指標,33項三級指標）切實可行的指標體系;... 

【文章來源】：中國人民解放軍海軍軍醫(yī)大學(xué)上海市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究生課程建設(shè)評估的步驟

成功與否在很大程度上依賴于指標體系的科學(xué)性。因此，重視研究生課程建設(shè)評估指標體系的研究將為進一步完善研究生課程建設(shè)評估奠定良好的基礎(chǔ)。然而，只有在科學(xué)的理論和正確的原則指導(dǎo)下，充分認識研究生課程的特點和規(guī)律，對研究生課程的目標和評估的目標進行認真的分析，才能設(shè)計出科學(xué)、合理的評估指標體系{”，。第一節(jié)評估指標體系的設(shè)計與選取一、研究生課程建設(shè)評估指標體系的設(shè)計(一)研究生課程建設(shè)評估指標的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計在指標體系設(shè)計中，指標層次數(shù)的確立是需要首先解決的，一般來說，層次越多，對被評估對象的刻畫的精細程度也就越高。但操作成本也就越大，層次的多少，取決于評估的性質(zhì)和對評估結(jié)果的要求，論斷性評估和審計型評估對評估指標精細程度要求較高，因而這類評估指標體系的指標層次也較多。根據(jù)研究生課程建設(shè)評估的實際情況，本文確定指標體系由三層構(gòu)成，見圖2。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3583267