培養(yǎng)耳鼻咽喉頭頸外科醫(yī)師感染性疾病診治思維的探索
發(fā)布時(shí)間:2022-01-11 00:45
在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展背景下,耳鼻咽喉頭頸外科醫(yī)師對(duì)傳統(tǒng)感染性疾病認(rèn)知不足,容易忽視耳鼻咽喉科感染病的診治。本文通過(guò)分析"耳鼻咽喉-感染病學(xué)"交叉學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀,介紹開(kāi)展多學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)培訓(xùn),以及典型病例討論交流等方法和經(jīng)驗(yàn),提高耳鼻咽喉頭頸外科醫(yī)師感染性疾病診治思維能力。
【文章來(lái)源】:中華耳科學(xué)雜志. 2020,18(04)北大核心CSCD
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
1 耳鼻咽喉頭頸外科感染性疾病相關(guān)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀
2 感染性疾病診治思維培養(yǎng)的必要性
3 培養(yǎng)感染性疾病診治思維的多學(xué)科協(xié)作模式經(jīng)驗(yàn)
3.1 構(gòu)建培養(yǎng)診治思維的多學(xué)科合作教學(xué)模式
3.2 搭建以病例為主導(dǎo)的臨床-實(shí)驗(yàn)室溝通平臺(tái),提高醫(yī)師病原學(xué)診療意識(shí)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]病例討論教學(xué)法在耳鼻咽喉頭頸外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 趙晨,郭明子,崔娜,孟粹達(dá),朱冬冬. 國(guó)際耳鼻咽喉頭頸外科雜志. 2018 (05)
[2]多學(xué)科協(xié)作在耳鼻咽喉科專(zhuān)業(yè)研究生教學(xué)中的改革實(shí)踐[J]. 程金章,許承弼,趙胤,薛凱,趙雪,于丹. 國(guó)際耳鼻咽喉頭頸外科雜志. 2018 (04)
[3]耳鼻咽喉頭頸外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)淺析[J]. 黃小林,梅妍. 中國(guó)醫(yī)學(xué)文摘(耳鼻咽喉科學(xué)). 2017(01)
[4]以耳鼻咽喉-傳染病學(xué)為例探索臨床醫(yī)學(xué)“交叉學(xué)科”人才培養(yǎng)[J]. 房高麗,韓晶,孫揮宇,張羅. 中國(guó)耳鼻咽喉頭頸外科. 2015(12)
[5]耳鼻咽喉頭頸外科住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)探索[J]. 宋曉紅,劉博,張羅,韓德民. 中國(guó)耳鼻咽喉頭頸外科. 2015(10)
本文編號(hào):3581739
【文章來(lái)源】:中華耳科學(xué)雜志. 2020,18(04)北大核心CSCD
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
1 耳鼻咽喉頭頸外科感染性疾病相關(guān)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀
2 感染性疾病診治思維培養(yǎng)的必要性
3 培養(yǎng)感染性疾病診治思維的多學(xué)科協(xié)作模式經(jīng)驗(yàn)
3.1 構(gòu)建培養(yǎng)診治思維的多學(xué)科合作教學(xué)模式
3.2 搭建以病例為主導(dǎo)的臨床-實(shí)驗(yàn)室溝通平臺(tái),提高醫(yī)師病原學(xué)診療意識(shí)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]病例討論教學(xué)法在耳鼻咽喉頭頸外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 趙晨,郭明子,崔娜,孟粹達(dá),朱冬冬. 國(guó)際耳鼻咽喉頭頸外科雜志. 2018 (05)
[2]多學(xué)科協(xié)作在耳鼻咽喉科專(zhuān)業(yè)研究生教學(xué)中的改革實(shí)踐[J]. 程金章,許承弼,趙胤,薛凱,趙雪,于丹. 國(guó)際耳鼻咽喉頭頸外科雜志. 2018 (04)
[3]耳鼻咽喉頭頸外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)淺析[J]. 黃小林,梅妍. 中國(guó)醫(yī)學(xué)文摘(耳鼻咽喉科學(xué)). 2017(01)
[4]以耳鼻咽喉-傳染病學(xué)為例探索臨床醫(yī)學(xué)“交叉學(xué)科”人才培養(yǎng)[J]. 房高麗,韓晶,孫揮宇,張羅. 中國(guó)耳鼻咽喉頭頸外科. 2015(12)
[5]耳鼻咽喉頭頸外科住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)探索[J]. 宋曉紅,劉博,張羅,韓德民. 中國(guó)耳鼻咽喉頭頸外科. 2015(10)
本文編號(hào):3581739
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