醫(yī)學(xué)是研究人類生命過程以及同疾病作斗爭的一門科學(xué)體系,是以人的生命為研究對象、以人的心理和生理健康為研究內(nèi)容的科學(xué)�！敖】邓�,性命相托”,醫(yī)學(xué)生作為未來的“白衣天使”,承擔(dān)著守護(hù)人類生命健康的重任,因此,醫(yī)學(xué)生可以說是普通大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體。健康、積極、向上的生命意識(shí)直接影響著醫(yī)學(xué)生成人、成才,并將為今后他們走向醫(yī)療衛(wèi)生崗位打下良好的根基。因此,了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的狀況,并在此基礎(chǔ)上提出提高醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的對策,不僅是醫(yī)學(xué)生自身成長的需要,也是醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的需要。基于此背景,本文先對醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了梳理；其次,分析歸納了廣西醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的現(xiàn)狀及成因；最后提出了提高廣西醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的幾個(gè)舉措。本文主要由四個(gè)部分組成。第一部分：前言。這部分主要介紹了問題的緣起、研究的目的與意義、研究背景、現(xiàn)狀和研究設(shè)計(jì),對本研究做了一個(gè)概述。第二部分：生命意識(shí)和醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的理論研究。對生命意識(shí)的內(nèi)涵做了一個(gè)理論梳理,包括生命意識(shí)的概念、內(nèi)容和特征；闡述了醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的內(nèi)涵以及醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有怎樣的帶有其職業(yè)特點(diǎn)的生命意識(shí)。第三部分：廣西醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查分析。這部分... 

【文章來源】：廣西醫(yī)科大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
    1 問題的提出
    2 研究的目的與意義
        2.1 研究的目的
        2.2 研究的意義
    3 研究背景與現(xiàn)狀
        3.1 生命意識(shí)的內(nèi)涵研究
        3.2 生命意識(shí)的歷史探析
        3.3 有關(guān)提高生命意識(shí)的途徑研究
    4 研究設(shè)計(jì)
        4.1 研究思路
        4.2 研究對象
        4.3 研究方法
        4.4 研究的可靠性
        4.5 技術(shù)路線
一 生命意識(shí)和醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的理論基礎(chǔ)
    1 生命意識(shí)的理論梳理
    2 醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的內(nèi)涵及要求
二 醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    1 《廣西高校醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》調(diào)查情況
    2 廣西高校醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)現(xiàn)狀的成因分析
三 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的重要性及途徑探索
    1 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的重要性
    2 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生生命意識(shí)的途徑
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1：表格列表
    附錄2：調(diào)查問卷
    附錄3：廣西醫(yī)學(xué)高等院校教師深入訪談提綱
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生命教育:醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育的核心內(nèi)容[J]. 劉小勤,羅平.  醫(yī)學(xué)與哲學(xué)（A）. 2012(01)
[2]新自由主義思潮對大學(xué)生思想影響的機(jī)制及對策探析[J]. 周澤紅,詹耘.  思想教育研究. 2011(11)
[3]淺談醫(yī)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利教育[J]. 顧東曙,汪亦男,顧為望.  中國實(shí)用醫(yī)藥. 2011(26)
[4]醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)教育的敘事革命:后現(xiàn)代“生命文化”視角[J]. 楊曉霖.  醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(人文社會(huì)醫(yī)學(xué)版). 2011(09)
[5]傳統(tǒng)死亡觀與安樂死和臨終關(guān)懷[J]. 賈國燕.  中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué). 2011(02)
[6]基督教的生死智慧與臨終關(guān)懷[J]. 鄭金林.  醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(人文社會(huì)醫(yī)學(xué)版). 2011(02)
[7]生命意識(shí)教育——新時(shí)期青少年教育視域的拓展[J]. 康釗.  教育科學(xué)研究. 2010(09)
[8]儒家生命價(jià)值觀的境界及其對大學(xué)生生命教育的啟迪[J]. 黃國波.  長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2010(01)
[9]淺談中國傳統(tǒng)文化視閾下的醫(yī)學(xué)生生命觀教育[J]. 李宇遐,劉永君,馮小英.  中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué). 2009(06)
[10]當(dāng)代西方自由主義政治思潮對我國青年學(xué)生的影響[J]. 江傳月,劉蒼勁.  重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(11)

碩士論文
[1]當(dāng)前我國生命意識(shí)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 董芹.山東師范大學(xué) 2012
[2]當(dāng)代大學(xué)生生命意識(shí)教育的研究[D]. 王清娟.湖南師范大學(xué) 2011
[3]當(dāng)代大學(xué)生生命觀教育研究[D]. 穆圣華.長春理工大學(xué) 2010
[4]當(dāng)前醫(yī)學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀、問題與對策[D]. 趙守政.山東師范大學(xué) 2008
[5]大學(xué)生生命教育研究[D]. 王曉虹.華中師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3510013