目的:我校鄉(xiāng)村醫(yī)師教育擔(dān)負(fù)著為新疆農(nóng)牧區(qū)輸送高技能應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生人才的重任。引入“全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求”（GMER）合理內(nèi)容進(jìn)行鄉(xiāng)村醫(yī)師特色教學(xué)研究是進(jìn)行我校鄉(xiāng)村醫(yī)師教學(xué)實(shí)踐研究有益嘗試。GMER對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該具備的核心能力進(jìn)行了界定,較充分地體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、衛(wèi)生保健國(guó)際化、醫(yī)學(xué)教育的人文性與醫(yī)學(xué)科學(xué)教育緊密結(jié)合的醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)。通過(guò)分析我校鄉(xiāng)村醫(yī)師教學(xué)與GMER相關(guān)內(nèi)容之間的一致性,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有鄉(xiāng)村醫(yī)師教學(xué)內(nèi)容不足之處。同時(shí)分析我校鄉(xiāng)村醫(yī)師教學(xué)與GMER相關(guān)內(nèi)容的影響因素,探討實(shí)現(xiàn)我校鄉(xiāng)村醫(yī)師特色教學(xué)的思路和方法。方法:借鑒GMER相關(guān)內(nèi)容并通過(guò)專家咨詢及預(yù)調(diào)查設(shè)計(jì)問(wèn)卷,隨后正式編制調(diào)查問(wèn)卷。采用柯氏五級(jí)評(píng)分量化評(píng)價(jià)方法,分析鄉(xiāng)村醫(yī)師班教學(xué)內(nèi)容與選定GMER相關(guān)內(nèi)容的一致性。采用x2檢驗(yàn)分析我校鄉(xiāng)村醫(yī)師班教學(xué)對(duì)選定GMER相關(guān)內(nèi)容吻合度的影響因素。最后采用政策分析法分析我校鄉(xiāng)村醫(yī)師班特色教學(xué)的政策性影響因素。結(jié)果:我校的鄉(xiāng)村醫(yī)師教學(xué)內(nèi)容與GMRE的60個(gè)條目的內(nèi)容基本一致。在對(duì)高校鄉(xiāng)村醫(yī)師教學(xué)內(nèi)容與GMER吻合度分析條目層面中發(fā)現(xiàn),“醫(yī)生對(duì)農(nóng)村公共衛(wèi)生工作所負(fù)有個(gè)人責(zé)任... 

【文章來(lái)源】：新疆醫(yī)科大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
資料與方法
    1. 資料來(lái)源
    2. 研究對(duì)象
    3. 研究?jī)?nèi)容
    4. 研究方法
    5. 調(diào)查問(wèn)卷的編制
    6. 質(zhì)量控制
    7. 技術(shù)路線
結(jié)果
    1.我校鄉(xiāng)村醫(yī)師班學(xué)生對(duì) GEMR 概念及相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知分析
    2.我校鄉(xiāng)村醫(yī)師教學(xué)內(nèi)容與 GMER 的一致性分析
    3.我校鄉(xiāng)村醫(yī)師教學(xué)與 GMER 吻合程度的影響因素分析
    4.我校鄉(xiāng)村醫(yī)師班教學(xué)管理與 GMER 內(nèi)容的吻合度分析
    5.我校鄉(xiāng)村醫(yī)師教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)管理政策性分析
討論
建議
小結(jié)
致謝
參考文獻(xiàn)
綜述
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
導(dǎo)師評(píng)閱表



本文編號(hào)：3479258