目的了解護(hù)生的共情現(xiàn)狀及共情得分差異,明確護(hù)生共情與一般人口學(xué)變量的關(guān)系,探討影響護(hù)生共情的因素,為進(jìn)一步完善相關(guān)理論提供參考資料。方法采用便利抽樣的方法,抽取某大學(xué)本科和�？谱o(hù)生共400人。采用自行設(shè)計(jì)的一般情況問卷,中山大學(xué)邱志軍設(shè)計(jì)并翻譯的JSPE-NS量表（杰弗遜共情量表一護(hù)生版）和EPQ.RSC量表（艾森克人格問卷簡式量表中國版）對護(hù)生的共情現(xiàn)狀及其影響因素進(jìn)行統(tǒng)一問卷調(diào)查和人格特征進(jìn)行測量。對護(hù)生的一般情況資料統(tǒng)計(jì)頻數(shù)、百分?jǐn)?shù),采用均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差對共情和人格特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；對影響護(hù)生共情的因素采用t檢驗(yàn)和單因素方差分析；對共情與人格特征的關(guān)系采用Pearsons分析。結(jié)果1.護(hù)生的共情總分為108.28±17.93；其中本科護(hù)生為108.11±17.85,專科護(hù)生為108.50±18.08；女護(hù)生共情得分高于男護(hù)生共情得分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；�？谱o(hù)生中一年級護(hù)生共情得分高于二年級護(hù)生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；其余人口學(xué)變量的護(hù)生共情得分均無顯著性差異。2.護(hù)生觀點(diǎn)采擇維度得分平均為4.56±9.78,情感護(hù)理維度得分平均為4.22±7.43,換位思考維度得分平均為5.74±2.5... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 文獻(xiàn)回顧
第二章 對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
    2.4 資料收集
    2.5 質(zhì)量控制
    2.6 資料分析
    2.7 技術(shù)路線
第三章 研究結(jié)果
    3.1 一般人口學(xué)資料
    3.2 護(hù)生的共情得分
    3.3 護(hù)生的人格特征分析
    3.4 護(hù)生人格特征與共情相關(guān)性分析
第四章 討論
    4.1 護(hù)生的共情特點(diǎn)
    4.2 護(hù)生的人格特征
    4.3 人格特征與共情特點(diǎn)的關(guān)系
第五章 結(jié)論
    5.1 結(jié)論
    5.2 創(chuàng)新點(diǎn)
    5.3 研究的局限性
    5.4 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文
附錄B 調(diào)查問卷
綜述
    參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]湖南省高職護(hù)生共情現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 邱志軍,劉可,姜娜.  中國實(shí)用護(hù)理雜志. 2011 (01)
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碩士論文
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[2]護(hù)理大專男生心理健康狀況及其相關(guān)因素的研究[D]. 葛虹.山東大學(xué) 2008
[3]中小學(xué)生的認(rèn)知偏差及其影響因素的結(jié)構(gòu)研究[D]. 倪婕.華東師范大學(xué) 2006



本文編號：3466816