目的旨在了解高校護(hù)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、學(xué)業(yè)自我效能和學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀,比較本、專(zhuān)科不同層次護(hù)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、學(xué)業(yè)自我效能和學(xué)習(xí)倦怠的差異及發(fā)展趨勢(shì),探討專(zhuān)業(yè)認(rèn)同及學(xué)業(yè)自我效能對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響,找出針對(duì)性的干預(yù)措施,為我國(guó)高等護(hù)理教育改革提供理論依據(jù)。方法分層整群抽取湖南省四所學(xué)校（中南大學(xué)、南華大學(xué)、常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院和湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院）各年級(jí)一個(gè)班的全日制護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象,采用《一般資料問(wèn)卷》、《護(hù)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同調(diào)查問(wèn)卷》、《學(xué)業(yè)自我效能量表》和《大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷》進(jìn)行調(diào)查。所得數(shù)據(jù)均采用SPSSl6.0、Amos7.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。結(jié)果（1）護(hù)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同得分為79.25±10.05;本科護(hù)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同得分低于專(zhuān)科護(hù)生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;不同年級(jí)間專(zhuān)業(yè)認(rèn)同得分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。（2）學(xué)業(yè)自我效能得分為75.48±8.84,本科護(hù)生學(xué)業(yè)自我效能得分高于專(zhuān)科護(hù)生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;本科護(hù)生不同年級(jí)間學(xué)業(yè)自我效能得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）,專(zhuān)科護(hù)生不同年級(jí)間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。（3）護(hù)... 

【文章來(lái)源】：南華大學(xué)湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中介變量示意圖

圖 4 中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序表 19 學(xué)業(yè)自我效能在護(hù)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)倦怠之間的中介效應(yīng)情緒低落維度 行為不當(dāng)維度 成就感低維度變量 回歸一 回歸二 回歸一 回歸二 回歸一 回歸二專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)情感專(zhuān)業(yè)意志專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀專(zhuān)業(yè)技能專(zhuān)業(yè)期望學(xué)業(yè)自我效能0.006-0.149**-0.131**-0.133**-0.167***0.0190.028-0.137**-0.128**-0.108**-0.117**0.058-.320***0.031-0.058-0.036-0.115**-0.131**-0.0350.057-0.045-0.032-0.086*-0.0720.012-0.381***-0.008-0.127*0.088-0.131**-0.184***-0.148***0.024-0.110**0.092-0.095*-0.110**-0.089*-0.473***R2F0.20231.014***0.29644.097***0.0638.251***0.19625.609***0.11515.901***0.32049.373***注： 回歸一：加入變量：自變量（專(zhuān)業(yè)認(rèn)同）回歸二： 加入變量：自變量（專(zhuān)業(yè)認(rèn)同）+中介變量（學(xué)業(yè)自我效能）*P<0.05;**p<0.01;***P<0.001

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠與認(rèn)識(shí)論信念的關(guān)系[D]. 賀澤明.山東師范大學(xué) 2008
[2]護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對(duì)護(hù)士角色認(rèn)同程度及其影響因素[D]. 李峰.山東大學(xué) 2007
[3]四川省護(hù)理本科生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同調(diào)查分析[D]. 胡忠華.四川大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3421346