臨床能力是通過(guò)臨床實(shí)踐而形成的解決病人問(wèn)題的技術(shù)和能力,是培養(yǎng)合格醫(yī)護(hù)人員的重要內(nèi)容之一,護(hù)理臨床能力的評(píng)價(jià)是測(cè)試護(hù)理學(xué)畢業(yè)生是否合格的一個(gè)重要手段。本研究旨在界定針對(duì)本科生的護(hù)理臨床能力的基本概念,并制定一套適合我國(guó)國(guó)情的、具有較高信度和效度的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,為評(píng)價(jià)護(hù)理本科生的培養(yǎng)質(zhì)量提供科學(xué)的依據(jù)和手段,促進(jìn)我國(guó)護(hù)理教育水平的不斷提高。本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、資料調(diào)研、對(duì)比研究、專(zhuān)家咨詢(xún)、優(yōu)序圖權(quán)重法、加權(quán)加法等科學(xué)方法,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于醫(yī)學(xué)本科生、護(hù)理本科生以及住院醫(yī)師等臨床能力評(píng)價(jià)研究文獻(xiàn)的分析,進(jìn)行了護(hù)理本科生臨床能力期望的調(diào)查,經(jīng)過(guò)三輪專(zhuān)家咨詢(xún),構(gòu)建了護(hù)理本科生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并進(jìn)行了實(shí)證研究。全文共分三部分:第一部分:護(hù)理本科生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立。分析了國(guó)內(nèi)外住院醫(yī)師、臨床醫(yī)學(xué)本科生以及護(hù)理本科生等關(guān)于臨床能力評(píng)價(jià)研究的文獻(xiàn)及相關(guān)評(píng)價(jià)工具;進(jìn)行了護(hù)理本科生臨床能力期望調(diào)查;依據(jù)完整性、科學(xué)性、客觀性、可測(cè)性、簡(jiǎn)潔性等原則,擬定了護(hù)理本科生臨床能力的概念以及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系預(yù)案。利用Delphi法及優(yōu)序圖權(quán)重法對(duì)護(hù)理本科生臨床能力的概念以及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的預(yù)案進(jìn)行了專(zhuān)... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)人民解放軍陸軍軍醫(yī)大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：98 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
英文摘要
中文摘要
論文正文 護(hù)理本科生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究
    前言
    第一部分 護(hù)理本科生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立
        一、護(hù)理本科生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系預(yù)案的構(gòu)建
            （一） 指導(dǎo)思想和研制原則
            （二） 構(gòu)建基礎(chǔ)
            （三） 構(gòu)建指標(biāo)體系框架
        二、專(zhuān)家的選擇與專(zhuān)家的權(quán)威性
            （一） 專(zhuān)家的選擇
            （二） 專(zhuān)家的權(quán)威性
        三、護(hù)理本科生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系專(zhuān)家咨詢(xún)
            （一） 第一輪專(zhuān)家咨詢(xún)
            （二） 第二輪專(zhuān)家咨詢(xún)
            （三） 第三輪專(zhuān)家咨詢(xún)
        四、護(hù)理本科生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立
            （一） 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確定
            （二） 指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立
        五、護(hù)理本科生臨床能力評(píng)價(jià)方法體系的確定
            （一） 評(píng)價(jià)方法體系的構(gòu)建
            （二） 評(píng)價(jià)結(jié)果的表達(dá)
    第二部分 護(hù)理本科生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)證研究
        一、評(píng)價(jià)對(duì)象及方法
            （一） 帶教老師評(píng)價(jià)
            （二） 護(hù)理本科生自我評(píng)價(jià)
        二、實(shí)測(cè)結(jié)果與分析
            （一） 評(píng)價(jià)結(jié)果的總分以及一級(jí)指標(biāo)得分
            （二） 自評(píng)與他評(píng)結(jié)果的一致性檢驗(yàn)
            （三） 護(hù)理臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的信度檢驗(yàn)和效度分析
            （四） 實(shí)測(cè)所得臨床能力評(píng)價(jià)結(jié)果的分析
        三、護(hù)理本科生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系實(shí)證研究的結(jié)論
    第三部分 討論
        一、護(hù)理本科生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與臨床能力評(píng)價(jià)的關(guān)系
        二、關(guān)于護(hù)理本科生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的信度和效度
        三、護(hù)理本科生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究的難點(diǎn)
        四、對(duì)實(shí)證研究結(jié)果的討論分析
        五、本課題的創(chuàng)新點(diǎn)分析
        六、本課題需要進(jìn)一步完善和繼續(xù)研究的方面
    小結(jié)
    致謝
    參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述
附件
學(xué)習(xí)期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]本科實(shí)習(xí)護(hù)生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的調(diào)查[J]. 李靜,孫宏玉,鄭修霞.  護(hù)士進(jìn)修雜志. 2005(08)
[2]探討高等護(hù)理教育畢業(yè)實(shí)習(xí)生臨床能力的培養(yǎng)[J]. 張麗萍,黃小霞,劉一葦.  上海護(hù)理. 2005(02)
[3]五年制醫(yī)學(xué)生臨床技能評(píng)估指標(biāo)體系的研究[J]. 孫梯業(yè),朱錫光,劉海燕,陳自強(qiáng),顏偉.  河南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
[4]實(shí)習(xí)階段護(hù)生臨床能力評(píng)價(jià)研究進(jìn)展[J]. 李靜.  護(hù)士進(jìn)修雜志. 2004(12)
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[6]根據(jù)《全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求》分析我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育存在不足[J]. 王宗海,向焱彬,馮愛(ài)娟.  現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2004(12)
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[9]醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)模擬病例考試在畢業(yè)綜合考試中的初步應(yīng)用[J]. 左天明,于曉松,孫寶志.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2003(05)
[10]臨床能力量化考核指標(biāo)建立的研究與實(shí)施[J]. 張俊琴,高歌軍,季紅.  連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版). 2003(03)

碩士論文
[1]軍醫(yī)大學(xué)住院醫(yī)師培訓(xùn)第一階段臨床能力評(píng)估指標(biāo)體系研究[D]. 王華.第四軍醫(yī)大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3420667