研究目的探討護(hù)理本科生導(dǎo)師的培訓(xùn)大綱構(gòu)建理論與基本原則、現(xiàn)實(shí)依據(jù)；在對(duì)導(dǎo)師及護(hù)理本科生做需求調(diào)查的基礎(chǔ)上初步設(shè)計(jì)一個(gè)培訓(xùn)大綱，應(yīng)用專家咨詢法最終確定一個(gè)符合我國(guó)目前護(hù)理本科生教育特點(diǎn)的，符合當(dāng)前我國(guó)本科生導(dǎo)師培訓(xùn)特點(diǎn)的，科學(xué)的、實(shí)用性強(qiáng)的護(hù)理本科生導(dǎo)師培訓(xùn)大綱，進(jìn)行實(shí)施，并評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果，提高導(dǎo)師的綜合素質(zhì)為學(xué)校打造一支職業(yè)形象佳、道德品質(zhì)優(yōu)、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的護(hù)理本科生導(dǎo)師隊(duì)伍。研究對(duì)象和研究方法應(yīng)用文獻(xiàn)分析法、專家訪談法、問卷調(diào)查法，探討構(gòu)建護(hù)理本科生導(dǎo)師大綱的理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù)、基本原則；選擇省內(nèi)21名護(hù)理專家，應(yīng)用德爾菲法，對(duì)護(hù)理本科生導(dǎo)師大綱各課程及每門課程的教學(xué)內(nèi)進(jìn)行初篩，并最終確定本導(dǎo)培訓(xùn)大綱的內(nèi)容；通過問卷調(diào)查法對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；運(yùn)用Excel2003和SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。研究結(jié)果1.培訓(xùn)大綱的需求調(diào)查在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上制定護(hù)理本科生導(dǎo)師需求調(diào)查問卷，對(duì)護(hù)理本科生三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并進(jìn)行分析，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的需求排在前三位的分別是職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，就業(yè)指導(dǎo)；制定本導(dǎo)訪談大綱，對(duì)所培訓(xùn)的護(hù)理本科生進(jìn)行導(dǎo)師訪談，了解導(dǎo)師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)方式的需... 

【文章來源】：山西醫(yī)科大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    1.1 研究背景及研究意義
    1.2 立題依據(jù)
    1.3 研究目的
    1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
    1.5 研究?jī)?nèi)容
    1.6 研究步驟
    1.7 研究方法
第二章 需求調(diào)查
    2.1 學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的需求調(diào)查
    2.2 對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行訪談的結(jié)果
第三章 本導(dǎo)培訓(xùn)大綱的初步設(shè)計(jì)
    3.1 大綱的設(shè)計(jì)原則
    3.2 確定本導(dǎo)培訓(xùn)大綱的過程
    3.3 專家咨詢的過程與結(jié)果
    3.4 咨詢結(jié)果的可靠性分析
    3.5 討論與小結(jié)
第四章 護(hù)理本科生導(dǎo)師培訓(xùn)大綱的實(shí)施與評(píng)價(jià)
    4.1 實(shí)施培訓(xùn)
    4.2 效果評(píng)價(jià)
第五章 討論
    5.1 本科生導(dǎo)師培訓(xùn)大綱的確立
    5.2 大綱的實(shí)施效果評(píng)價(jià)
    5.3 本研究的創(chuàng)新之處
    5.4 本研究的不足之處
    5.5 本課題的結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄
個(gè)人簡(jiǎn)介
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]護(hù)理本科生導(dǎo)師制實(shí)施現(xiàn)狀[J]. 趙艷.  護(hù)理研究. 2010(21)
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碩士論文
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[3]我國(guó)護(hù)士處方權(quán)實(shí)施的促進(jìn)因素的研究[D]. 李幸.山西醫(yī)科大學(xué) 2011
[4]基于勝任力的新護(hù)士崗前培訓(xùn)大綱的構(gòu)建研究[D]. 洪海蘭.浙江大學(xué) 2011
[5]腫瘤科臨床護(hù)理專家課程設(shè)置和角色職能的研究[D]. 李彬.山西醫(yī)科大學(xué) 2010
[6]本科生導(dǎo)師制研究[D]. 陳志忠.江西師范大學(xué) 2010
[7]學(xué)分制條件下的行政班級(jí)管理研究[D]. 劉佳.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京） 2010
[8]分級(jí)護(hù)理決策護(hù)士的資質(zhì)評(píng)定和培訓(xùn)提綱制訂的研究[D]. 張倩.山西醫(yī)科大學(xué) 2010
[9]山西省三級(jí)醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系初步研究[D]. 駱海燕.山西醫(yī)科大學(xué) 2009
[10]本科護(hù)生OSCE考試中TSP培訓(xùn)教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)研究[D]. 潘欣.山西醫(yī)科大學(xué) 2009



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