目的:了解遼寧省全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員對(duì)于規(guī)培大綱的相關(guān)知識(shí)的掌握情況,探討影響學(xué)員掌握情況的因素和存在的問(wèn)題,提出相應(yīng)的建議,促進(jìn)遼寧省全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容的發(fā)展和完善,為國(guó)內(nèi)其他地區(qū)開(kāi)展全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)提供借鑒。方法:于2017年11月30日對(duì)遼寧省27所全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地的全部856名在培學(xué)員進(jìn)行橫斷面調(diào)查,共發(fā)放856份調(diào)查問(wèn)卷,實(shí)際回收有效問(wèn)卷數(shù)量707份,回收率82.59%。采用自行設(shè)計(jì)的研究問(wèn)卷調(diào)查表,應(yīng)用EXCEL及Epidate3.2軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,應(yīng)用SPSS22.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果:要求掌握的各部分知識(shí)中,學(xué)員掌握最好的是全科醫(yī)生的臨床思維與工作方式,占78.36%,而在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理論、社區(qū)全科醫(yī)療服務(wù)技能、基本公共衛(wèi)生服務(wù)技能部分,學(xué)員掌握較差,均小于75%。對(duì)影響學(xué)員掌握情況的因素進(jìn)行單因素分析,影響因素包括學(xué)員是否為獨(dú)生子女、參加全科規(guī)培的志愿、工作單位級(jí)別、目前所處規(guī)培學(xué)年、對(duì)于全科就業(yè)前景的態(tài)度以及是否愿意從事全科醫(yī)學(xué),差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。對(duì)上述影響因素進(jìn)行多因素分析,最終影響因素為學(xué)... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
英語(yǔ)略縮語(yǔ)
1 前言
2 對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)法
        2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.3 賦分方法
        2.2.4 統(tǒng)計(jì)分析方法
3 結(jié)果
    3.1 研究對(duì)象的基本情況
    3.2 研究對(duì)象全科醫(yī)學(xué)主要概念與原則掌握情況及單因素分析
    3.3 研究對(duì)象全科醫(yī)生的臨床思維與工作方式掌握情況及單因素分析
    3.4 研究對(duì)象全科醫(yī)療服務(wù)掌握情況及單因素分析
    3.5 研究對(duì)象社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理論掌握情況及單因素分析
    3.6 研究對(duì)象社區(qū)全科醫(yī)療服務(wù)技能掌握情況及單因素分析
    3.7 研究對(duì)象基本公共衛(wèi)生服務(wù)技能掌握情況及單因素分析
    3.8 研究對(duì)象知識(shí)掌握情況影響因素的多因素分析
4 討論與建議
5 結(jié)論
本研究的創(chuàng)新性與局限性
參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述
    參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生對(duì)全科醫(yī)學(xué)的認(rèn)知與擇業(yè)意向現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 嚴(yán)文君,高修銀,陸召軍.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(01)
[2]近觀美國(guó)全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)有感[J]. 姜春燕,鄭加麟,童曾翰,祝墡珠.  中華全科醫(yī)學(xué). 2017(10)
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[9]法國(guó)全科醫(yī)學(xué)現(xiàn)狀、教育制度及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 劉侃,劉鈺晨.  中國(guó)全科醫(yī)學(xué). 2017(01)
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碩士論文
[1]江蘇省高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀及關(guān)系研究[D]. 王艷.南京中醫(yī)藥大學(xué) 2016
[2]中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)倦怠與幸福感狀況及其關(guān)系研究[D]. 宋志斌.河北師范大學(xué) 2016
[3]職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及相關(guān)因素的調(diào)查研究[D]. 汪瑩.河北師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3270476