目的護(hù)生循證實(shí)踐能力的培養(yǎng)逐漸成為護(hù)理教育的重點(diǎn),但我國護(hù)生循證實(shí)踐能力評(píng)估工具的相關(guān)研究很少。本研究旨在基于國外最新研究成果,引進(jìn)并修訂適用于我國的護(hù)生循證實(shí)踐能力評(píng)估量表,采用該量表對(duì)山東省本科護(hù)生循證實(shí)踐能力現(xiàn)況進(jìn)行測評(píng),以期為我國本科護(hù)生循證實(shí)踐能力的測評(píng)提供有效途徑并為其循證實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),將該量表初步應(yīng)用于我校護(hù)理學(xué)碩士研究生循證護(hù)理相關(guān)課程現(xiàn)有教學(xué)方案教學(xué)效果以及該課程教學(xué)改革方案教學(xué)效果的測評(píng)中,評(píng)價(jià)我校循證護(hù)理相關(guān)課程教學(xué)效果,并為該課程的教學(xué)改革提供依據(jù)。方法1.通過文獻(xiàn)研究和理論研究全面了解當(dāng)前國內(nèi)外護(hù)士和護(hù)生循證實(shí)踐能力評(píng)估工具的研究進(jìn)展,并對(duì)相關(guān)評(píng)估工具進(jìn)行比較和分析以確定研究工具。2.在獲得Maria Ruzafa-Martinez教授授權(quán)后,采用國際通用量表漢化程序,即“翻譯-回譯-文化調(diào)試-預(yù)試驗(yàn)”的方法,將護(hù)生循證實(shí)踐能力評(píng)估量表（Evidence-based Practice Competence Questionnaire,EBP-COQ）引進(jìn)我國,通過項(xiàng)目分析、探索性因子分析和驗(yàn)證性因子分析對(duì)量表進(jìn)行嚴(yán)格的信效度檢驗(yàn),從而形成中文版護(hù)生循... 

【文章來源】：泰山醫(yī)學(xué)院山東省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
符號(hào)說明
前言
第一部分 研究概況
    一、相關(guān)概念界定
    二、國內(nèi)外研究概況
    三、研究內(nèi)容和技術(shù)路線
第二部分 中文版護(hù)生循證實(shí)踐能力評(píng)估量表的修訂
    一、原量表的簡介及使用授權(quán)
    二、中文版護(hù)生循證實(shí)踐能力評(píng)估量表的引進(jìn)
    三、中文版護(hù)生循證實(shí)踐能力評(píng)估量表的形成
    四、中文版護(hù)生循證實(shí)踐能力評(píng)估量表的驗(yàn)證
    五、討論
第三部分 中文版護(hù)生循證實(shí)踐能力評(píng)估量表在本科護(hù)生循證實(shí)踐能力評(píng)估中的應(yīng)用
    一、對(duì)象與方法
    二、結(jié)果
    三、討論
第四部分 中文版護(hù)生循證實(shí)踐能力評(píng)估量表在護(hù)理學(xué)碩士研究生循證護(hù)理相關(guān)課程教學(xué)效果測評(píng)中的初步應(yīng)用
    一、對(duì)象與方法
    二、結(jié)果
    三、討論
全文小結(jié)
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《循證護(hù)理學(xué)》混合模式教學(xué)與課堂教學(xué)效果的研究[J]. 周英鳳,胡雁,賈守梅,邢唯杰,顧鶯,李小妹,李曉玲.  護(hù)理研究. 2016(04)
[2]護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式的探討[J]. 王連紅,羅倩.  護(hù)理研究. 2016(04)
[3]循證護(hù)理實(shí)踐能力測評(píng)工具的研究進(jìn)展[J]. 周曉美,劉曉雙,寧斐,柳韋華.  護(hù)士進(jìn)修雜志. 2015(17)
[4]醫(yī)護(hù)合作量表的漢化及信效度檢驗(yàn)[J]. 陳靜,張賢,張振香,謝紅.  中華護(hù)理雜志. 2014(02)
[5]認(rèn)知訪談是檢驗(yàn)和提高問卷質(zhì)量的好方法[J]. 周雪,侯文軍.  辦公室業(yè)務(wù). 2014(02)
[6]中文版循證護(hù)理信念和實(shí)施量表的信效度分析[J]. 毛秋婷,曾鐵英.  護(hù)理管理雜志. 2013(12)
[7]護(hù)理碩士研究生循證護(hù)理行為現(xiàn)狀及其影響因素研究[J]. 傅亮,胡雁,邢唯杰,董翠珍,葉晶,孫穎.  護(hù)理學(xué)雜志. 2013(15)
[8]認(rèn)知訪談在教育研究和實(shí)踐中的應(yīng)用[J]. 許瑜函,朱虹,楊向東.  教育發(fā)展研究. 2013(08)
[9]循證護(hù)理實(shí)踐:護(hù)理學(xué)科發(fā)展的必然趨勢[J]. 胡雁.  中國護(hù)理管理. 2013(01)
[10]我國循證護(hù)理教育現(xiàn)狀與展望[J]. 楊青建,鐘玉杰,鮑麗.  護(hù)理研究. 2012(19)

碩士論文
[1]中文版自主參與測評(píng)問卷的修訂及腦卒中人群的初步應(yīng)用[D]. 李紅.第二軍醫(yī)大學(xué) 2013
[2]中文版護(hù)士同情心負(fù)荷量表的研制及其初步應(yīng)用[D]. 張媛媛.第二軍醫(yī)大學(xué) 2013
[3]應(yīng)用循證護(hù)理進(jìn)行本科生臨床帶教的研究[D]. 鄧甲秀.廣西醫(yī)科大學(xué) 2010
[4]英文版循證實(shí)踐知識(shí)、態(tài)度、行為問卷及循證實(shí)踐影響因素問卷的初步修訂與應(yīng)用[D]. 楊如美.中南大學(xué) 2010
[5]循證護(hù)理教育培訓(xùn)需求及開設(shè)循證護(hù)理課程的研究[D]. 矯海蓮.復(fù)旦大學(xué) 2009
[6]臨床護(hù)理人員循證實(shí)踐基本素質(zhì)的研究[D]. 嵇艷.南京醫(yī)科大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3245264