發(fā)布時(shí)間：2021-06-13 19:09

　　醫(yī)學(xué)模式正從傳統(tǒng)的“生物醫(yī)學(xué)模式”向“生理—心理—社會”醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育延用前蘇聯(lián)教學(xué)模式，已不適應(yīng)現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展，改革勢在發(fā)行。本文就如何改革原有的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)合格人才問題進(jìn)行探討，提出具有特色的高等口腔醫(yī)學(xué)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革方案，即“前期趨同，中期融合與滲透，后期分化”的課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，試圖為口腔醫(yī)學(xué)院校課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革從理論上和實(shí)踐上提供參考。一、我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀及改革的必要性 我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展；當(dāng)代科技發(fā)展，學(xué)科間交叉滲透，新興學(xué)科興起，人類疾病譜變化，要求我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育必須改革；醫(yī)學(xué)模式從“生物醫(yī)學(xué)模式”向“生理—心理—社會”模式轉(zhuǎn)變，也要求對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革�？傊�，逐步建立具有特色的、符合我國國情的、符合二十一世紀(jì)口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展需要的高等口腔醫(yī)學(xué)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容，是當(dāng)務(wù)之急，改革勢在必行。 二、國內(nèi)外口腔醫(yī)學(xué)院校課程體系和教學(xué)內(nèi)容比較各國口腔醫(yī)學(xué)院修業(yè)年限不同，與開課門數(shù)多少，學(xué)時(shí)多少<WP=39>均有密切關(guān)系。... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
導(dǎo)言
一、 我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀及改革必要性
    1 、當(dāng)代口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展，要求我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育體系和教學(xué)內(nèi)容更新
    2 、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，要求我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育改革
    3 、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變要求我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育改革
二、 國內(nèi)外口腔醫(yī)學(xué)院校課程體系和教學(xué)內(nèi)容比較
    1 、國內(nèi)外口腔醫(yī)學(xué)院校修業(yè)年限比較
    2 、國內(nèi)外口腔醫(yī)學(xué)院校課程設(shè)置分布比較
    3 、國內(nèi)外口腔醫(yī)學(xué)院校理論課與實(shí)習(xí)課學(xué)時(shí)分布比較
    4 、國內(nèi)外口腔醫(yī)學(xué)院校人文課含量比較
三、 我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容存在的問題
    1 、培養(yǎng)方式方面
    2 、課程結(jié)構(gòu)體系方面
    3 、大學(xué)建制方面
四、 世界口腔醫(yī)學(xué)教育改革趨勢
    1 、口腔醫(yī)學(xué)教育面臨挑戰(zhàn)
    2 、全球性醫(yī)學(xué)教育改革措施
五、 具有特色的我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的探討
    (一) 指導(dǎo)思想
    (二) 具有中國特色的高等口腔醫(yī)學(xué)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革方案
        1 、修訂培養(yǎng)目標(biāo)
        2 、“前期趨同，中期融合與滲透，后期分化”課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐
    (三) 具有中國特色的高等口腔醫(yī)學(xué)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革方案的優(yōu)點(diǎn)
    (四) 具有中國特色的高等口腔醫(yī)學(xué)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革方案的缺點(diǎn)
注釋
參考文獻(xiàn)
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]我國高等口腔醫(yī)學(xué)教育改革構(gòu)想[J]. 王伯鈞,秦小云.  華夏醫(yī)學(xué). 2003(04)
[3]多層面實(shí)踐性教學(xué)模式在口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 孫宏晨,張穎麗,黃洋,王景云,張偉,孫新華.  北京口腔醫(yī)學(xué). 2003(01)
[4]關(guān)于高等醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的思考[J]. 劉治民.  高等理科教育. 2002(06)
[5]談我國高等醫(yī)學(xué)教育改革的若干問題[J]. 劉文第.  中國高等教育. 2002(19)
[6]加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)教育改革 培養(yǎng)復(fù)合型醫(yī)學(xué)科技人才[J]. 張君飛,夏婉婉.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2001(06)
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[8]中國高等口腔醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀與展望[J]. 王邦康,王松靈,呂嬰.  北京口腔醫(yī)學(xué). 2001(02)
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[10]21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才必備的素質(zhì)與醫(yī)學(xué)教育改革[J]. 胡凱.  湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2000(04)



本文編號：3228149