背景:臨床實(shí)習(xí)的本科護(hù)生要面臨來(lái)自于多方面的與護(hù)理工作有關(guān)的壓力源,且護(hù)生心理防御機(jī)制尚不成熟,穩(wěn)定性差,因而在遇到各類(lèi)應(yīng)激時(shí)更容易產(chǎn)生心理壓力。過(guò)度的壓力不僅會(huì)給護(hù)生的心理健康造成不良影響,而且還會(huì)影響到護(hù)生的工作效率、護(hù)理質(zhì)量,最終導(dǎo)致對(duì)病人的影響。引導(dǎo)性音樂(lè)想象技術(shù)可以有效減輕精神壓力,且方法簡(jiǎn)單易行、費(fèi)用低,可以為護(hù)理人士所使用。目的:本研究探討引導(dǎo)性音樂(lè)想象技術(shù)對(duì)實(shí)習(xí)早期本科護(hù)生壓力和心理健康狀況緩解的效果,并對(duì)干預(yù)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。方法:便利選取北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院05級(jí)護(hù)理本科生和北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部護(hù)理學(xué)院04級(jí)護(hù)理本科生共79例,將北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院的40名學(xué)生作為干預(yù)組,北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部護(hù)理學(xué)院的39名學(xué)生作為對(duì)照組。干預(yù)組在實(shí)習(xí)前一周至實(shí)習(xí)第一個(gè)月內(nèi)接受引導(dǎo)性音樂(lè)想象技術(shù)的減壓干預(yù),包括每周一次共4次的集體干預(yù)和每周2-3次的自行干預(yù)。對(duì)照組的學(xué)生不接受任何干預(yù)。研究者分別在兩組實(shí)習(xí)前一周、實(shí)習(xí)后一周和一個(gè)月評(píng)價(jià)壓力水平,測(cè)量工具為:自行設(shè)計(jì)的一般資料調(diào)查表、實(shí)習(xí)護(hù)生壓力量表、癥狀自評(píng)量表、家庭日記記錄表。結(jié)果:共對(duì)77例學(xué)生完成全部資料的收集,其中干預(yù)組39例,對(duì)照組... 

【文章來(lái)源】：北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 前言
    一、研究背景及意義
    二、研究目的
    三、研究假設(shè)
    四、操作性定義
第二章 文獻(xiàn)回顧和概念框架
    文獻(xiàn)回顧
        一、實(shí)習(xí)護(hù)生的壓力
        二、壓力的危害
        三、測(cè)量工具
        四、減壓干預(yù)
    概念框架
第三章 研究方法
    一、研究類(lèi)型
    二、研究對(duì)象
    三、分組原則
    四、干預(yù)內(nèi)容及方法
    五、指標(biāo)、工具及測(cè)量
    六、質(zhì)量控制
    七、統(tǒng)計(jì)分析方法
第四章 結(jié)果
    一、研究對(duì)象的人口學(xué)資料
    二、干預(yù)前后的壓力狀況
    三、干預(yù)前后的心理健康狀況
    四、干預(yù)組和對(duì)照組在干預(yù)前后的重復(fù)測(cè)量方差分析
    五、干預(yù)組音樂(lè)干預(yù)過(guò)程評(píng)價(jià)
第五章 討論
    一、實(shí)習(xí)護(hù)生基礎(chǔ)資料分析
    二、引導(dǎo)性音樂(lè)想象對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生壓力的影響
    三、引導(dǎo)性音樂(lè)想象對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生心理健康的影響
    四、引導(dǎo)性音樂(lè)想象的干預(yù)過(guò)程評(píng)價(jià)
    五、干預(yù)過(guò)程的相關(guān)性分析
第六章 結(jié)論與建議
    一、結(jié)論
    二、研究的意義
    三、研究的局限性
    四、對(duì)今后研究的建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附件
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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