發(fā)布時間：2021-04-02 12:22

　　目的：本研究通過對護(hù)理學(xué)院在校學(xué)生、護(hù)理教師、首屆四年制護(hù)理本科畢業(yè)生及用人單位的調(diào)查,從而了解四年制護(hù)理本科專業(yè)課程設(shè)置是否合理,做出對本科護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的評價和建議；評價首屆四年制護(hù)理本科畢業(yè)生執(zhí)業(yè)能力,為護(hù)理本科課程體系的改革和完善提供參考依據(jù)。方法：采用自行設(shè)計問卷和借鑒他人調(diào)查表的方法,對新疆某大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)理教師、在校學(xué)生、首屆四年制護(hù)理本科畢業(yè)生及所在科室護(hù)士長進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括對新疆某大學(xué)現(xiàn)行護(hù)理本科課程設(shè)置效果的評價（課時安排、理論與實(shí)踐學(xué)時比例、早期接觸專業(yè)課程效果等）,首屆四年制護(hù)理本科畢業(yè)生執(zhí)業(yè)能力等方面的評價和建議。結(jié)果：1)對學(xué)�，F(xiàn)行課程設(shè)置情況的評價：93%的被調(diào)查者認(rèn)為護(hù)理學(xué)院的課程設(shè)置合理；86%的被調(diào)查者認(rèn)為護(hù)理學(xué)院的課程設(shè)置具有護(hù)理特色；98%的被調(diào)查者認(rèn)為護(hù)理本科最合適的修業(yè)年限為4年；92%的被調(diào)查者認(rèn)為護(hù)理學(xué)院的人文課程對學(xué)生能力影響大。2)對課時安排、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面的評價和建議：93%的被調(diào)查者認(rèn)為護(hù)理學(xué)院的課程學(xué)時安排、理論/實(shí)踐安排合理；49%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。3)對首屆四年制護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)生執(zhí)業(yè)能力的評價... 

【文章來源】：新疆醫(yī)科大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

調(diào)查對象對護(hù)理學(xué)院課程設(shè)置合理性選擇率

調(diào)查對象對四年制本科護(hù)理課程學(xué)習(xí)負(fù)人才培養(yǎng)模式改革后畢業(yè)生執(zhí)生能力的評價生專業(yè)態(tài)度評價“很強(qiáng)”占70.31%;適應(yīng)能力、社區(qū)護(hù)理能力、心理素質(zhì)評價“差”者均為零。提示用人單位16用人單位對畢業(yè)生能力的評價(N，評價等級(人數(shù)，很強(qiáng)一般5(70.31)4(53.13)8(12.50)10(15.63)22(34.15(23.9(14.06)8(12.50)40(62.50)、，產(chǎn)、.產(chǎn)戶月4/，4J

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]南京中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)（中西醫(yī)結(jié)合）專業(yè)本科課程設(shè)置的調(diào)查與分析[D]. 嚴(yán)姝霞.南京中醫(yī)藥大學(xué) 2007
[2]山西醫(yī)科大學(xué)現(xiàn)行護(hù)理本科課程設(shè)置的調(diào)查與分析[D]. 高曉紅.山西醫(yī)科大學(xué) 2006
[3]護(hù)理本科畢業(yè)生質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究[D]. 李桃.四川大學(xué) 2004



本文編號：3115272