目的通過對寶山區(qū)全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)中臨床技能培訓(xùn)效果進行調(diào)查、分析與評價,了解全科醫(yī)師臨床技能的掌握情況,找出存在問題及其影響因素,提出解決措施,探討適合寶山區(qū)實際情況的全科醫(yī)師臨床技能培訓(xùn)體系,為寶山區(qū)今后深入、有效開展全科醫(yī)師臨床技能培訓(xùn)及全科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學教育提供實踐經(jīng)驗與參考。方法1.調(diào)查方法:采用問卷調(diào)查、知情人深入訪談及專題小組討論的方式,定性調(diào)查與定量調(diào)查相結(jié)合。2.分析方法:對參加全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)的人員數(shù)量、結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)現(xiàn)狀等基本情況進行統(tǒng)計描述;采用綜合歸納與類屬法以及配對t檢驗和秩和檢驗統(tǒng)計推斷等方法分析全科醫(yī)師、行政管理人員、帶教老師以及社區(qū)病人對全科醫(yī)師臨床技能培訓(xùn)效果的認知、需求和評價等。結(jié)論1.臨床技能培訓(xùn)為全科醫(yī)師全面、系統(tǒng)、規(guī)范掌握臨床基本技能創(chuàng)造了一個良好平臺,提供了有效的途徑和方法,對全科醫(yī)師能更好地勝任“全科醫(yī)療”工作產(chǎn)生了積極的推動作用。2.臨床技能培訓(xùn)需要行政部門、實習醫(yī)院、培訓(xùn)學員所在單位的密切配合,相關(guān)配套政策還有待進一步健全和完善。3.培訓(xùn)學員自身條件以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心現(xiàn)有的全科診療模式在一定程度上影響了臨床技能的培訓(xùn)效果及鞏固,全科醫(yī)師參加... 

【文章來源】：復(fù)旦大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一.前言
    1 研究背景
    2 研究目的
二.材料與方法
    1 調(diào)查現(xiàn)場與對象
    2 調(diào)查內(nèi)容與方法
    3 資料整理與質(zhì)量控制
    4 分析方法
    5 技術(shù)路線
三.結(jié)果與分析
    1 寶山區(qū)全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)工作概況
    2 資料回收及一般情況
    3 臨床技能培訓(xùn)效果
    4 全科醫(yī)師臨床技能培訓(xùn)中的影響因素
四.討論
    1 技能培訓(xùn)的必要性
    2 技能培訓(xùn)要統(tǒng)籌規(guī)劃
    3 完善臨床技能培訓(xùn)大綱
    4 加強臨床技能培訓(xùn)實習醫(yī)院建設(shè)
    5 配套完善相關(guān)政策
    6 改變現(xiàn)有全科醫(yī)療診療模式
    7 探索新的培訓(xùn)模式
    8 需要說明的問題
五.結(jié)論與建議
    1 結(jié)論
    2 建議
參考文獻
致謝
附件一:綜述
附件二:調(diào)查問卷及訪談提綱


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]社區(qū)全科醫(yī)生最需要的教學與培訓(xùn)[J]. 劉向紅.  中國全科醫(yī)學. 2009(01)
[3]建立科學規(guī)范的全科醫(yī)學教育教學質(zhì)量保障體系[J]. 尹衛(wèi)東.  繼續(xù)教育研究. 2008(01)
[4]全科醫(yī)師實踐能力的評價[J]. 李勤.  全科醫(yī)學臨床與教育. 2007(02)
[5]安徽省全科醫(yī)學培訓(xùn)現(xiàn)狀、問題及建議[J]. 紀艷,夏曉萍,朱傳波,權(quán)麗麗,于先清.  安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院學報. 2007(01)
[6]我國全科醫(yī)學教育培訓(xùn)現(xiàn)狀與思考[J]. 孟群,解江林,吳沛新,郭愛民,路孝琴,崔樹起.  中國全科醫(yī)學. 2006(03)
[7]當前我國全科醫(yī)學師資隊伍建設(shè)中的問題及對策[J]. 門寒雋,韓建軍.  中國全科醫(yī)學. 2006(03)
[8]基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的醫(yī)學實驗室的構(gòu)建研究[J]. 聶濱,曾照芳.  西北醫(yī)學教育. 2006(01)
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本文編號：3113135