發(fā)布時(shí)間：2021-03-08 06:38

　　目的探討在助產(chǎn)士實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中引入品管圈以提高教學(xué)質(zhì)量效果,為產(chǎn)科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方法,同時(shí)為各學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式提供借鑒。方法將產(chǎn)房品管圈活動(dòng)開展后兩年內(nèi)陸續(xù)進(jìn)入該科輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)的84名助產(chǎn)實(shí)習(xí)生作為研究對象,分成實(shí)驗(yàn)組和對照組,每組42人。實(shí)驗(yàn)組采取將日常帶教融入品管圈活動(dòng)的教學(xué)模式,對照組采取傳統(tǒng)的以講授為基礎(chǔ)的“一對一”帶教模式,比較兩組實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)效果的差異。1.柯氏四級培訓(xùn)評估模型方法:實(shí)習(xí)結(jié)束后運(yùn)用柯氏四級培訓(xùn)評估模型方法的前三個(gè)層次,即反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層對教學(xué)效果進(jìn)行客觀科學(xué)的評價(jià)。2.問卷調(diào)查法:本課題以84名助產(chǎn)專業(yè)實(shí)習(xí)生研究對象和服務(wù)產(chǎn)婦群體為調(diào)查對象,分別發(fā)放相應(yīng)的調(diào)查問卷,其中反應(yīng)層評估問卷內(nèi)容包括實(shí)習(xí)生對教學(xué)計(jì)劃、臨床師資、實(shí)習(xí)環(huán)境、教學(xué)形式內(nèi)容、考核評價(jià)方面的滿意度。行為層評估問卷內(nèi)容主要為產(chǎn)婦對實(shí)習(xí)生服務(wù)質(zhì)量的滿意度評價(jià)。3.統(tǒng)計(jì)分析方法:采用Cronbach α系數(shù)、分半信度Spearman-Brown折半系數(shù)、內(nèi)容效度指數(shù)分別檢驗(yàn)反應(yīng)層評估調(diào)查問卷和行為層評估調(diào)查問卷的信效度。應(yīng)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,因各樣本量≤100,且在檢驗(yàn)水準(zhǔn)=0.... 

【文章來源】：南方醫(yī)科大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１技術(shù)路線圖??Ｆｉｇｕｒｅ２－１?Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ?ｒｏａｄｍａｐ??２．４數(shù)據(jù)質(zhì)量控制??

是活動(dòng)的最終目標(biāo)。根據(jù)寓意，每２－３個(gè)圈員為小組分別設(shè)計(jì)一個(gè)代表育苗圈的??圈徽，每組對設(shè)計(jì)的圈徽進(jìn)行現(xiàn)場匯報(bào)解讀，最后經(jīng)過圈員投票選出了理想圈徽，??如圖３－１所示。??圖３－１育苗圈圈徽??Ｆｉｇｕｒｅ３－１?Ｎｕｒｓｅｒｙ?ｃｉｒｃｌｅ?ｉｎｓｉｇｎｉａ??圈徽的含義：太陽和彩虹代表溫暖、喜悅、希望，代表產(chǎn)房這個(gè)大家庭給師??１５??

是活動(dòng)的最終目標(biāo)。根據(jù)寓意，每２－３個(gè)圈員為小組分別設(shè)計(jì)一個(gè)代表育苗圈的??圈徽，每組對設(shè)計(jì)的圈徽進(jìn)行現(xiàn)場匯報(bào)解讀，最后經(jīng)過圈員投票選出了理想圈徽，??如圖３－１所示。??圖３－１育苗圈圈徽??Ｆｉｇｕｒｅ３－１?Ｎｕｒｓｅｒｙ?ｃｉｒｃｌｅ?ｉｎｓｉｇｎｉａ??圈徽的含義：太陽和彩虹代表溫暖、喜悅、希望，代表產(chǎn)房這個(gè)大家庭給師??１５??


本文編號：3070594