摘要在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域,很多研究者曾就交際語(yǔ)言教學(xué)法（CLT）和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法（TBLT）進(jìn)行普遍研究和探討。在英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中,派生出了許多關(guān)于交際任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法（CLT）的研究。本文旨在調(diào)查研究成都中醫(yī)藥大學(xué)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)。外語(yǔ)教學(xué)的意義在于用語(yǔ)言進(jìn)行交流,而交際語(yǔ)言教學(xué)法就是最為行之有效的途徑。在過(guò)去的三十余年中,交際任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法得到廣泛認(rèn)同和傳播。此法不僅能有效提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力,還能提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文旨在檢測(cè)成都中醫(yī)藥大學(xué)英語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)法的基本組成框架。通過(guò)對(duì)交際和非交際兩類語(yǔ)言教學(xué)法的分析對(duì)比,得出交際語(yǔ)言教學(xué)法是否為成都中醫(yī)藥大學(xué)英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)中最為有效的教學(xué)法。本文的數(shù)據(jù)分析算法是參考理查茲和羅杰斯（2001）對(duì)語(yǔ)言教學(xué)模式的構(gòu)成分析并得出結(jié)論。本文分五章論述,第一章給出引言,舉例描述當(dāng)前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題及某高校的閱讀教學(xué)方式以及該高校英語(yǔ)教學(xué)體系、現(xiàn)狀；在第二章闡述交際任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法的由來(lái)、定義、特征、語(yǔ)境；后三章依次為研究方法、研究結(jié)果及討論、結(jié)論部分。研究結(jié)果顯示,成都中醫(yī)藥大學(xué)的教師們?cè)陂喿x教學(xué)中實(shí)施交際任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Contents
Introduction
Chapter One Review of Literature
    1.1 Communicative Approach（CA）
    1.2 Task-Based Language Teaching（TBLT）
    1.3 Communicative Language Teaching（CLT）
Chapter Two Research Methodology
    2.1 Research Context
    2.2 Research Framework
    2.3 Participants
    2.4 Instruments
    2.5 Data Collection Procedures
    2.6 Data Analysis
Chapter Three Findings and Discussion
    3.1 Findings of the Study
    3.2 Discussion
Conclusion
Bibliography
Appendices
    Appendix Ⅰ
    Appendix Ⅱ
Acknowledgements



本文編號(hào)：3060173