研究目的結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn),構(gòu)建教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并對(duì)指標(biāo)體系中各指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行設(shè)置,為醫(yī)學(xué)院校制定合理發(fā)展規(guī)劃及管理決策提供參考依據(jù)。研究對(duì)象同時(shí)滿足以下條件的醫(yī)學(xué)院校:獨(dú)立設(shè)置;稱作“大學(xué)”;有八年制或七年制專業(yè);有博士學(xué)位授予權(quán)。資料來(lái)源CNKI、萬(wàn)方、Springlink等中英文期刊數(shù)據(jù)庫(kù),有關(guān)大學(xué)排行、評(píng)價(jià)的網(wǎng)站,政府部門(mén)網(wǎng)站,研究院校網(wǎng)站,與本研究相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊、內(nèi)部資料等。研究方法采用文獻(xiàn)檢索法、德?tīng)柗品āｎ}組討論法構(gòu)建教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,采用比例分配法確定指標(biāo)權(quán)重,相關(guān)數(shù)據(jù)采用Excel和SPSS軟件處理。研究結(jié)果1.教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。通過(guò)專題組討論法與德?tīng)柗品ㄏ嘟Y(jié)合的方式對(duì)初擬的指標(biāo)體系進(jìn)行篩選確定,指標(biāo)篩選以同時(shí)滿足重要性賦值均數(shù)>3.50,變異系數(shù)<0.20,滿分頻率>0.20為標(biāo)準(zhǔn),將不符合標(biāo)準(zhǔn)的部分指標(biāo)剔除,結(jié)合參與德?tīng)柗谱稍儗＜业囊庖?jiàn)和建議,經(jīng)專題組討論后,對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行修改,經(jīng)過(guò)第二輪專家咨詢,專家意見(jiàn)基本一致,最終確定了由5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、17個(gè)二級(jí)指標(biāo)和47個(gè)三級(jí)指標(biāo)構(gòu)成的教... 

【文章來(lái)源】：山西醫(yī)科大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
研究對(duì)象與資料來(lái)源
研究方法
第一章 教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究的相關(guān)理論與實(shí)踐基礎(chǔ)
    1.1 相關(guān)概念界定
    1.2 高等學(xué)校分類研究進(jìn)展
    1.3 大學(xué)排行評(píng)價(jià)研究進(jìn)展
    1.4 大學(xué)類型評(píng)價(jià)研究進(jìn)展
    1.5 教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究意義
第二章 教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
    2.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的原則
    2.2 教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中指標(biāo)的篩選
    2.3 教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中指標(biāo)的確定
    2.4 專家咨詢的可靠性分析
    2.5 討論與小結(jié)
第三章 教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重的確定
    3.1 教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重的設(shè)置方法
    3.2 教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重的設(shè)置結(jié)果
    3.3 討論與小結(jié)
第四章 教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校綜合評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建
    4.1 教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校綜合評(píng)價(jià)模型構(gòu)建方法
    4.2 教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校綜合評(píng)價(jià)模型構(gòu)建結(jié)果
    4.3 討論與小結(jié)
第五章 討論與總結(jié)
    5.1 討論
    5.2 結(jié)論
    5.3 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    5.4 繼續(xù)開(kāi)展本研究的設(shè)想
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄
個(gè)人簡(jiǎn)介
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]科研評(píng)價(jià)方法與實(shí)證研究[D]. 陳敬全.武漢大學(xué) 2004

碩士論文
[1]國(guó)內(nèi)大學(xué)排行榜指標(biāo)體系的比較研究[D]. 陳懷芳.長(zhǎng)沙理工大學(xué) 2010
[2]高校教師學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及應(yīng)用方法研究[D]. 葛倩穎.天津大學(xué) 2009
[3]醫(yī)學(xué)人才科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與應(yīng)用[D]. 陳雷.第二軍醫(yī)大學(xué) 2008
[4]我國(guó)教學(xué)研究型大學(xué)資源配置的評(píng)價(jià)體系研究[D]. 崔振洪.哈爾濱理工大學(xué) 2007
[5]博士研究生科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)方法研究[D]. 王彩霞.西南交通大學(xué) 2006
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[7]中國(guó)大學(xué)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 殷之明.武漢大學(xué) 2005
[8]中國(guó)高等學(xué)校分類問(wèn)題研究[D]. 陳厚豐.湖南大學(xué) 2004
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本文編號(hào)：3052384