目的調(diào)查醫(yī)學(xué)生電子健康素養(yǎng)及影響因素。方法采用高校學(xué)生電子媒介健康素養(yǎng)量表,對山東省某醫(yī)學(xué)院校775名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果醫(yī)學(xué)生電子健康素養(yǎng)總分為（73.55±14.98）分,其中電子媒介健康獲取能力、電子媒介健康評價(jià)能力、電子媒介健康實(shí)踐能力維度得分分別為（26.74±5.79）、（29.15±6.43）、（17.66±4.48）分。多元線性回歸分析結(jié)果顯示,學(xué)習(xí)目的（B=3.545,95%CI=2.573～4.516）、助人行為（B=4.259,95%CI=2.591～5.927）、就醫(yī)行為（B=2.310,95%CI=1.019～3.601）、運(yùn)動(dòng)情況（B=3.239,95%CI=1.810～4.668）、人際關(guān)系（B=4.555,95%CI=2.630～6.480）、吃早餐（B=2.122,95%CI=0.901～3.343）、身體健康狀況（B=-1.858,95%CI=-3.158～-0.558）是醫(yī)學(xué)生電子健康素養(yǎng)的影響因素（均P<0.05）。結(jié)論高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)其人文關(guān)懷和人際交往能力,養(yǎng)成吃早餐與體育運(yùn)動(dòng)等健康生活方式,引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生及時(shí)... 

【文章來源】：現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2020,47(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 一般資料調(diào)查表
        1.2.2 高校學(xué)生電子媒介健康素養(yǎng)量表（e Health Literacy Scale for College Students,e HEALS）
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 研究對象一般人口學(xué)資料
    2.2 醫(yī)學(xué)生電子健康素養(yǎng)現(xiàn)狀
    2.3 醫(yī)學(xué)生電子健康素養(yǎng)多元線性回歸分析
3 討論



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