隨著時代的進(jìn)步和物質(zhì)文明的發(fā)展，在社會的各個領(lǐng)域都受到不同程度地拜金主義的侵蝕，而在醫(yī)療行業(yè)也難以逃脫。一些醫(yī)務(wù)人員忘卻了自己神圣的使命，喪失了職業(yè)道德，失去了做醫(yī)務(wù)人員的良心，以收取額外的錢財形式給患者造成雪上加霜的情況，加上我國醫(yī)療制度中以藥養(yǎng)醫(yī)的體制缺陷，使得我國醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德欠缺。傳統(tǒng)文化在時代變遷不會受到新時代價值的浸染，可以保持其本質(zhì)特性，傳統(tǒng)醫(yī)德作為傳統(tǒng)文化的一部分，能夠承受時代變遷的洗禮，在新時代中的醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德教育有著重要的作用，本文正是依據(jù)這一點，研究中國傳統(tǒng)醫(yī)德教育對當(dāng)代的啟示。長期以來醫(yī)療處于壟斷境地，占據(jù)優(yōu)越地位的掌握醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的一些醫(yī)務(wù)人員，服務(wù)意識淡薄、雙方所處的地位不平等是造成醫(yī)患關(guān)系的主要原因所在。在如今這個醫(yī)患關(guān)系極度緊張的社會中，醫(yī)德教育是醫(yī)務(wù)人員職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到社會是否有穩(wěn)定和諧的醫(yī)患關(guān)系。研究傳統(tǒng)醫(yī)德教育對我國當(dāng)代醫(yī)德教育的啟示，對于完善我國當(dāng)代的醫(yī)德教育體系以及醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)體系有著重要的理論意義。能夠促使我國醫(yī)療衛(wèi)生保障制度完善，激發(fā)醫(yī)務(wù)人員的工作熱情和創(chuàng)新精神，增強團(tuán)隊凝聚力。有助于解決當(dāng)下越來越嚴(yán)重的醫(yī)患矛盾... 

【文章來源】：太原科技大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、 研究背景
    二、 研究目的和意義
    三、 研究現(xiàn)況及文獻(xiàn)綜述
    四、 研究路徑和方法
    五、 研究重、難點和創(chuàng)新點
第一章 中國傳統(tǒng)醫(yī)德概述
    第一節(jié) 中國傳統(tǒng)醫(yī)德內(nèi)涵
    第二節(jié) 中國傳統(tǒng)醫(yī)德的發(fā)展歷程
        一、 傳統(tǒng)醫(yī)德的起源、形成、發(fā)展和完善時期
        二、 進(jìn)一步擴充和深化時期
    第三節(jié) 中國傳統(tǒng)醫(yī)德的內(nèi)容
        一、 仁愛救人，懸壺濟(jì)世的醫(yī)業(yè)準(zhǔn)則
        二、 不圖名利，誠實正直的道德品質(zhì)
        三、 嚴(yán)謹(jǐn)求實，知難而進(jìn)的服務(wù)態(tài)度
        四、 勤于總結(jié)，勇往直前的創(chuàng)新精神
        五、 不懼權(quán)貴，忠于醫(yī)業(yè)的行醫(yī)思想
        六、 虛心好學(xué)，精研醫(yī)方的學(xué)習(xí)作風(fēng)
    第四節(jié) 中國傳統(tǒng)醫(yī)德的教育方法
        一、 嚴(yán)格擇徒，以學(xué)生道德品質(zhì)為入門條件
        二、 身教師范，注重言行對學(xué)生的潛移默化
        三、 著述傳授，理論結(jié)合實踐組織教學(xué)方式
        四、 滿師傳統(tǒng)，鼓勵學(xué)生繼承行醫(yī)仁學(xué)品德
第二章 當(dāng)前中國傳統(tǒng)醫(yī)德的應(yīng)用狀況分析
    第一節(jié) 當(dāng)前我國醫(yī)德教育現(xiàn)況分析
        一、 醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)現(xiàn)狀
        二、 醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德現(xiàn)狀
        三、 醫(yī)學(xué)院學(xué)生醫(yī)德教育現(xiàn)況
    第二節(jié) 當(dāng)前醫(yī)德教育缺失原因分析
        一、 社會整體醫(yī)德教育不夠重視
        二、 醫(yī)德教育的內(nèi)容和方式不能與時俱進(jìn)
        三、 現(xiàn)行醫(yī)德的制度建設(shè)不夠健全
第三章 借鑒中國傳統(tǒng)醫(yī)德教育精髓，加強當(dāng)代醫(yī)德教育
    第一節(jié) 傳統(tǒng)醫(yī)德的啟示
        一、 傳統(tǒng)醫(yī)德教育內(nèi)容上的啟示
        二、 傳統(tǒng)醫(yī)德教育方法上的啟示
        三、 傳承傳統(tǒng)醫(yī)德精髓，明確認(rèn)識醫(yī)德教育的目標(biāo)和任務(wù)
    第二節(jié) 健全醫(yī)德的制度建設(shè)
        一、 完善醫(yī)德規(guī)范體系
        二、 完善醫(yī)療法規(guī)制度
    第三節(jié) 提升醫(yī)務(wù)人員和醫(yī)學(xué)生自身醫(yī)德素養(yǎng)
        一、 提升醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德素養(yǎng)
        二、 提升醫(yī)學(xué)生醫(yī)德素養(yǎng)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析傳統(tǒng)醫(yī)德對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的借鑒意義[J]. 毛啟剛,李昌榮.  技術(shù)與市場. 2011(07)
[2]試論醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)德教育的內(nèi)容[J]. 鄧盛木.  中國校外教育. 2011(04)
[3]中醫(yī)大學(xué)生傳統(tǒng)醫(yī)德教育創(chuàng)新對策思考[J]. 魏錦京,哈剛.  遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報. 2010(09)
[4]中國傳統(tǒng)的醫(yī)德思想及其時代價值[J]. 張秀峰.  山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報. 2010(08)
[5]淺談傳統(tǒng)醫(yī)德的傳承[J]. 劉奕.  現(xiàn)代醫(yī)院. 2010(04)
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[7]醫(yī)學(xué)技術(shù)倫理視角下的醫(yī)德研究——醫(yī)患關(guān)系問題的理性思考[J]. 向鴻梅,李樹森,高晨光,李仙彤.  中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué). 2010(01)
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碩士論文
[1]關(guān)于中國傳統(tǒng)醫(yī)德的若干思考[D]. 周艷霞.山西大學(xué) 2012
[2]中國傳統(tǒng)醫(yī)德的現(xiàn)代價值研究[D]. 楊可.遵義醫(yī)學(xué)院 2011
[3]中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)道德的核心思想的現(xiàn)實意義研究[D]. 賈雋.第四軍醫(yī)大學(xué) 2010



本文編號：2963056