發(fā)布時間：2020-12-31 14:48

　　新中國建國初期,為了更多更好地培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生人才,滿足人民的需要,在政務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下,全國高等院校進(jìn)行了大調(diào)整。按照國家的統(tǒng)一部署,圣約翰大學(xué)醫(yī)學(xué)院、震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院、同德醫(yī)學(xué)院合并為上海第二醫(yī)學(xué)院。同時,在全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的歷史背景下,上海第二醫(yī)學(xué)院在思想教育、機(jī)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)體系等方面,有計劃的引進(jìn)了蘇聯(lián)的醫(yī)學(xué)教育模式。但是,由于中蘇兩國國情和歷史條件不同,導(dǎo)致蘇聯(lián)模式在引進(jìn)中國后,并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,反而產(chǎn)生了諸多弊端。本文通過研究上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院館藏的原上海第二醫(yī)學(xué)院院長辦公室、教務(wù)處、人事處等部門檔案,分析了我國引進(jìn)蘇聯(lián)高等醫(yī)學(xué)教育模式的基本途徑,并根據(jù)相關(guān)材料,進(jìn)一步發(fā)掘了蘇聯(lián)模式在進(jìn)入我國醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)后的運(yùn)行機(jī)制。研究顯示,蘇聯(lián)模式在我國水土不服并被最后揚(yáng)棄是由諸多因素決定的,并不存在任何單一化和唯政治論的闡釋模式。 

【文章來源】：復(fù)旦大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題意義
    二、研究綜述
    三、研究方法
第一章 上海第二醫(yī)學(xué)院成立的歷史背景
    第一節(jié) 一邊倒:學(xué)習(xí)蘇聯(lián)高等醫(yī)學(xué)教育模式的時代背景
    第二節(jié) 以俄為師:1922-1944年蘇聯(lián)高等醫(yī)學(xué)教育的基本狀況
    第三節(jié) 院系調(diào)整:"五二年體制"的確立
第二章 上海第二醫(yī)學(xué)院的思想教育與"俄文速成"
    第一節(jié) 馬列主義思想教育
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)巴甫洛夫?qū)W說
    第三節(jié) 俄文速成班
第三章 上海第二醫(yī)學(xué)院與蘇式教學(xué)模式
    第一節(jié) 制定教學(xué)計劃
    第二節(jié) 采用蘇聯(lián)醫(yī)學(xué)教材
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建國后高等教育學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式的回顧和歷史教訓(xùn)[J]. 胡娟娟.  改革與開放. 2009(12)
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[4]從接辦改造到合并:建國初期私立大學(xué)的變遷及其原因探析[J]. 鄭剛.  黨史研究與教學(xué). 2005(05)
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碩士論文
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本文編號：2949805