PBL教學法在外科護理實訓教學中的應用與研究
【學位單位】:湖南中醫(yī)藥大學
【學位級別】:碩士
【學位年份】:2016
【中圖分類】:R47-4;G642
【文章目錄】:
縮略詞表
中文摘要
Abstract
第一章 引言
第二章 對象與方法
2.1 研究對象
2.2 研究方法
2.2.1 教學內(nèi)容準備
2.2.2 教學方法
2.3 研究工具
2.3.1 外科護理基本操作綜合實訓考核標準
2.3.2 評判性思維能力量表
2.4 實施
2.4.1 對照組
2.4.2 實驗組
2.4.3 教師書寫PBL教學案例
2.4.4 學生查找資料
2.4.5 組織討論
2.4.6 總結歸納
2.5 效果評價指標
2.5.1 實訓綜合考核
2.5.2 評判性思維能力
2.5.3 滿意度
2.6 統(tǒng)計方法
2.7 質(zhì)量控制
2.7.1 干預者
2.7.2 實施者
2.8 技術路線圖
第三章 結果
3.1 兩組實訓優(yōu)良率比較
3.2 干預前后兩班實訓成績得分比較
3.3 干預后兩組評判性思維能力人數(shù)分布情況
3.4 干預前后兩組評判性思維總分比較
3.5 干預后兩組評判性思維各因子得分情況
3.6 實驗組干預前后評判性思維各因子得分情況
3.7 兩組學生老師授課情況滿意度評價(名,%)
第四章 討論
4.1 PBL教學法有利于提高學生的實訓操作能力
4.2 PBL教學法有利于提高學生的評判性思維能力
4.3 PBL教學法有利于提高學生對老師的滿意度
4.4 實施PBL教學法對教師的要求
第五章 總結
5.1 結論
5.2 不足之處
5.3 改進方法
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
綜述
參考文獻
致謝
攻讀學位期間成果
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本文編號:2894524
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