醫(yī)生作為一種特殊的職業(yè),不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。更要注重高尚醫(yī)德精神的傳承。那么對(duì)于醫(yī)學(xué)生的要求就不單是學(xué)業(yè)有成救死扶傷,更應(yīng)該在醫(yī)德教育和培養(yǎng)方面作出規(guī)范和要求。習(xí)總書記在十九大報(bào)告中指出:“要實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略,深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革,全面建立優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系�！睘榱藢�(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略中所提到的優(yōu)質(zhì)高效,提升醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育水平,進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人才的養(yǎng)成,就顯得尤為重要。隨著我國(guó)醫(yī)療體制的不斷健全,教育標(biāo)準(zhǔn)跟進(jìn)國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的同時(shí),提升和促進(jìn)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育勢(shì)在必行。因此,樹立良好的教育理念,找尋醫(yī)德教育的最優(yōu)路徑,更實(shí)用的提升醫(yī)德教育是當(dāng)前高等醫(yī)學(xué)院校尚待解決的課題。本文對(duì)陝西四所主要的醫(yī)學(xué)類本�？圃盒Ｖ羞M(jìn)行了抽樣調(diào)查,在馬克思主義理論思想的指導(dǎo)下,運(yùn)用醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)德學(xué)概論、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理學(xué)和行為科學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論,以當(dāng)代醫(yī)學(xué)生醫(yī)德修養(yǎng)現(xiàn)狀及醫(yī)德教育現(xiàn)狀為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法,總結(jié)了當(dāng)今醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德現(xiàn)狀,探尋出了醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育存在的原因并在對(duì)該原因進(jìn)行了細(xì)致的分析之后,對(duì)我國(guó)醫(yī)科類高校的教育工作有了以下的建議:首先,學(xué)校教育方面應(yīng)從教育目標(biāo)、教育模式、教育環(huán)境、教育評(píng)價(jià)等方面努力建立一個(gè)有效的、全面的科學(xué)體系,同時(shí)注意教育方法的改進(jìn)和對(duì)師資力量的投入;其次,學(xué)校應(yīng)在注重發(fā)揮榜樣的力量、注重加強(qiáng)傳統(tǒng)醫(yī)德知識(shí)的教育的同時(shí),有意激發(fā)學(xué)生情感共鳴,讓醫(yī)德教育不是流于表面,而是深入醫(yī)學(xué)生內(nèi)心深處;最后還需通過家庭環(huán)境方面、現(xiàn)實(shí)社會(huì)方面和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面三位一體的共同努力,達(dá)到提升醫(yī)學(xué)生道德修養(yǎng),使其形成全心全意為人民健康服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)的教育目的,為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)新的力量,促進(jìn)社會(huì)良好道德風(fēng)尚的形成。
【學(xué)位單位】：西安工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G641;R-4
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的研究現(xiàn)狀分析
        1.2.2 國(guó)外學(xué)術(shù)界的研究現(xiàn)狀分析
    1.3 研究思路、研究?jī)?nèi)容和研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究?jī)?nèi)容
        1.3.3 研究方法
    1.4 論文研究的創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)
        1.4.1 論文研究的創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.2 研究難點(diǎn)
2 醫(yī)德教育的基本概念與相關(guān)理論概述
    2.1 基本概念界定
        2.1.1 道德、職業(yè)道德與醫(yī)德
        2.1.2 醫(yī)德教育的含義與重要意義
    2.2 醫(yī)德教育的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬克思的道德觀
        2.2.2 人的全面發(fā)展理論
        2.2.3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀
3 醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    3.1 問卷調(diào)查
        3.1.1 調(diào)查對(duì)象
        3.1.2 調(diào)查內(nèi)容
        3.1.3 調(diào)查方法
        3.1.4 資料分析
    3.2 調(diào)查問卷分析
        3.2.1 醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德修養(yǎng)狀況
        3.2.2 醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育狀況
4 醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育現(xiàn)狀的原因分析
    4.1 學(xué)校教育因素
        4.1.1 醫(yī)德教育方式方法單一
        4.1.2 醫(yī)德教育師資力量薄弱
        4.1.3 醫(yī)德教育系統(tǒng)尚不完善
    4.2 學(xué)生自身因素
        4.2.1 思想形態(tài)易受影響
        4.2.2 醫(yī)德認(rèn)知尚且不足
        4.2.3 存在個(gè)人本位思想
    4.3 社會(huì)家庭因素
        4.3.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響醫(yī)德教育環(huán)境
        4.3.2 虛擬網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)醫(yī)德教育傳統(tǒng)
        4.3.3 家庭教育影響醫(yī)德教育效果
5 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的對(duì)策及建議
    5.1 學(xué)校方面加強(qiáng)醫(yī)德教育的對(duì)策
        5.1.1 重視醫(yī)德教育的交流與實(shí)踐
        5.1.2 壯大醫(yī)德教育的師資力量
        5.1.3 建立醫(yī)德教育的科學(xué)體系
    5.2 學(xué)生自身方面加強(qiáng)醫(yī)德教育的對(duì)策
        5.2.1 積極發(fā)揮榜樣力量
        5.2.2 激發(fā)學(xué)生情感動(dòng)機(jī)
        5.2.3 加強(qiáng)傳統(tǒng)醫(yī)德教育
    5.3 社會(huì)家庭方面加強(qiáng)醫(yī)德教育的對(duì)策
        5.3.1 注重社會(huì)配合與監(jiān)督
        5.3.2 凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
        5.3.3 加強(qiáng)家校聯(lián)系
結(jié)論和展望
附錄一
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2879604