2013年9月和10月,國家主席習(xí)近平分別在哈薩克斯坦和印度尼西亞發(fā)表演講時(shí)提出共建發(fā)展戰(zhàn)略“一帶一路”,其目的是實(shí)現(xiàn)與沿線國家的貿(mào)易暢通、貨幣流通、政策溝通、民心相通和道路聯(lián)通。發(fā)展來華留學(xué)生教育有利于增強(qiáng)與沿線國家的文化交流交往,有利于實(shí)現(xiàn)沿線各國間的民心相通。新疆是“一帶一路”建設(shè)的核心區(qū)建設(shè)區(qū)。新疆地處我國西北地區(qū),是連接中亞、南亞、西亞等國家的重要窗口,是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上重要的“五大中心”即交通樞紐、商貿(mào)物流、金融服務(wù)、科教文化和醫(yī)療服務(wù)中心,在“一帶一路”建設(shè)中扮演者重要角色。人才是“一帶一路”建設(shè)的最重要的資源之一。因此,新疆發(fā)展來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育,培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的專業(yè)人才,是新疆醫(yī)學(xué)院校參與并服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的重要體現(xiàn)。筆者查閱數(shù)據(jù)資料發(fā)現(xiàn),醫(yī)學(xué)留學(xué)生總?cè)藬?shù)在全疆來華留學(xué)生總?cè)藬?shù)的占比較高,可以說來疆留學(xué)生教育中醫(yī)學(xué)專業(yè)是最受留學(xué)生歡迎的專業(yè)之一。新疆醫(yī)學(xué)院校對于來華留學(xué)生的培養(yǎng)有著豐富的經(jīng)驗(yàn),但是如何借力“一帶一路”優(yōu)化醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育管理,是個(gè)值得思考的大問題。本文通過文獻(xiàn)分析法、比較研究法、訪談?wù){(diào)查法和問卷調(diào)查法分析新疆醫(yī)學(xué)院校來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的管理現(xiàn)狀,找出管理中存在的問題,并通過對比分析找出“一帶一路”戰(zhàn)略對新疆醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育帶來的影響和變化,最后概括出“一帶一路”背景下新疆進(jìn)一步發(fā)展留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育面臨的問題與挑戰(zhàn),提出相應(yīng)的對策。
【學(xué)位單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：R-4;G648.9
【部分圖文】：

圖 2-1 2012 年-2016 年來疆醫(yī)學(xué)留學(xué)生學(xué)歷層次變化趨勢獎學(xué)金生規(guī)模變化趨勢疆來華留學(xué)生獲中國政府獎學(xué)金的人數(shù)偏少，從 2012 年至 2016 年，新疆來獲國家政府獎學(xué)金的本科生在數(shù)量上呈現(xiàn)逐年減少趨勢。2013 年，新疆來華府獎學(xué)金博士研究生總?cè)藬?shù)為 20 名，到 2016 年這個(gè)數(shù)字為 46 名，比 2013 130%。 2012 年-2016 年來疆留學(xué)生各層次獎學(xué)金生數(shù)量變化來看，本科獎學(xué)金生人少，研究生和博士生數(shù)量逐年增長。而醫(yī)學(xué)獎學(xué)金留學(xué)生，不管是本科還是生呈逐年下降趨勢。說明，國家對來疆留學(xué)生的獎學(xué)金資助力度有待加強(qiáng)。校應(yīng)積極爭取國家獎學(xué)金政策，積極拓寬獎學(xué)金生招生渠道，擴(kuò)大獎學(xué)金生學(xué)金生變化趨勢見表 2-4：表 2-4 2012 年-2016 年新疆來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生獎學(xué)金生變化趨勢①年份 新疆/院校 合計(jì) 本科 碩研 博研2012 年新疆維吾爾自治區(qū) 551 262 275 14醫(yī)學(xué)留學(xué)生 211 112 98 1

從以上表格中可以看出，來疆醫(yī)學(xué)留學(xué)生獎學(xué)金生總體規(guī)模偏小，結(jié)構(gòu)主要為主。從 2012 年至 2016 年各層次獎學(xué)金生數(shù)量也出現(xiàn)了下降趨勢，這說明也未形成穩(wěn)定規(guī)模。因此，新疆醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加大招生宣傳力度，擴(kuò)寬招生渠多優(yōu)秀留學(xué)生獲取本院校獎學(xué)金生招生政策，提高獎學(xué)金生規(guī)模。來疆醫(yī)學(xué)學(xué)金生變化趨勢見圖 2-2：

圖 3-7 留學(xué)生對管理人員需求調(diào)查從以上數(shù)據(jù)可以看出，留學(xué)生遇到問題時(shí)主要依靠班主任和輔導(dǎo)員解決問題接下來的一題“你對你學(xué)校的留學(xué)生管理工作人員服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平滿意嗎中只有 34.8% 的學(xué)生選擇了滿意一項(xiàng)；46.8% 學(xué)生選擇了還可以，但需要提高和服務(wù)水平一項(xiàng)；也有 18.4% 學(xué)生選擇了不滿意一項(xiàng)。這說明，管理人員服務(wù)意識還不夠高。留管干部要樹立“管理即服務(wù)”的理常管理中，以以人為本的原則，在尊重學(xué)生的前提下，提高服務(wù)水平，提高留管干部的滿意度。
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2876935