目的:本研究旨在探尋新疆少數(shù)民族地區(qū)不同等級(jí)醫(yī)院的護(hù)理管理者、在校護(hù)生及六所高等院校的護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師對(duì)訂單式護(hù)理人才培養(yǎng)的認(rèn)知及需求,為建立新疆少數(shù)民族地區(qū)“訂單式”護(hù)理人才培養(yǎng)模式及推動(dòng)“一帶一路”核心區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心護(hù)理人才的建設(shè)提供參考。方法:1.采用分層隨機(jī)抽樣方法,選取南疆和北疆地區(qū)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)醫(yī)院的護(hù)理管理者各20名,運(yùn)用自編問(wèn)卷對(duì)其進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)郵局和網(wǎng)絡(luò)發(fā)放并回收問(wèn)卷。同時(shí),采用目的性抽樣的方法,選取南疆和北疆地區(qū)不同等級(jí)醫(yī)院的12名護(hù)理部主任進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式深入訪談,訪談資料和內(nèi)容運(yùn)用Colaizzi現(xiàn)象學(xué)分析法分析。2.將符合納入標(biāo)準(zhǔn)的新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院858名護(hù)理專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科生作為研究對(duì)象進(jìn)行訂單培養(yǎng)的調(diào)查,探尋其對(duì)訂單培養(yǎng)的需求現(xiàn)狀。3.將符合納入標(biāo)準(zhǔn)的新疆地區(qū)六所高等醫(yī)學(xué)院校的專(zhuān)職護(hù)理教師作為研究對(duì)象,探尋其對(duì)訂單式護(hù)理人才培養(yǎng)的認(rèn)知和需求狀況。結(jié)果:1.不同等級(jí)醫(yī)院的護(hù)理管理者愿意參與訂單式護(hù)理人才培養(yǎng)的占抽樣總數(shù)的75.83%,三級(jí)醫(yī)院的護(hù)理管理者對(duì)訂單式護(hù)理人才的需求更為迫切,不同等級(jí)醫(yī)院護(hù)理管理者的參與意愿率對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);2.不同民族、不同層次護(hù)生愿意參與訂單式護(hù)理人才培養(yǎng)的占抽樣總數(shù)的77.20%,少數(shù)民族和大專(zhuān)層次的護(hù)生對(duì)訂單式護(hù)理人才培養(yǎng)的需求更為迫切,不同層次、不同民族護(hù)生參與意愿率對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);不同民族、不同層次護(hù)生對(duì)訂單醫(yī)院選擇最多的為三級(jí)醫(yī)院,漢族本科護(hù)生和少數(shù)民族本科護(hù)生對(duì)訂單醫(yī)院的選擇差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05),漢族大專(zhuān)護(hù)生和少數(shù)民族大專(zhuān)護(hù)生對(duì)訂單醫(yī)院的選擇差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);3.全疆護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師對(duì)訂單式護(hù)理人才培養(yǎng)持支持態(tài)度的占抽樣總數(shù)的57.60%,高職高專(zhuān)院校的護(hù)理教師對(duì)訂單培養(yǎng)需求較高,本科院校的護(hù)理教師與大專(zhuān)院校的護(hù)理教師支持率對(duì)比有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);4.質(zhì)性訪談結(jié)果顯示:經(jīng)分析提煉出新疆地區(qū)不同等級(jí)醫(yī)院對(duì)訂單式護(hù)理人才培養(yǎng)需求的三大主題,分別是:不同等級(jí)醫(yī)院對(duì)訂單式護(hù)理人才培養(yǎng)存在需求、不同等級(jí)醫(yī)院對(duì)訂單護(hù)生需求不同、醫(yī)院期望成立訂單式人才培養(yǎng)(醫(yī))院(學(xué))校合作指導(dǎo)委員會(huì)。結(jié)論:1.新疆地區(qū)不同等級(jí)醫(yī)院護(hù)理人員在年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)等方面欠合理,迫切需要建立訂單式護(hù)理人才培養(yǎng)模式以優(yōu)化其護(hù)理人員的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.醫(yī)院發(fā)展定位的不同,使其對(duì)訂單的需求各有差異,三級(jí)醫(yī)院的專(zhuān)科護(hù)士相對(duì)較少、基層醫(yī)院的護(hù)理人才短缺,是其愿意參與訂單培養(yǎng)的首要原因。3.訂單培養(yǎng)模式能夠提高不同民族、不同層次護(hù)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感,幫助其樹(shù)立正確的就業(yè)觀。4.高等護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)為訂單培養(yǎng)能夠結(jié)合新疆地域特點(diǎn)、多元文化背景和不同疾病譜等,為本地區(qū)及絲路沿線國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才。
【學(xué)位單位】：新疆醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：R47-4;G642
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
研究?jī)?nèi)容與方法
    1.研究對(duì)象
    2.研究方法
    3.資料收集方法
    4.質(zhì)量控制
    5.統(tǒng)計(jì)分析
    6.技術(shù)路線
結(jié)果
討論
小結(jié)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
綜述
    參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)位論文
導(dǎo)師評(píng)閱表

【參考文獻(xiàn)】

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