發(fā)布時(shí)間：2020-10-30 21:29

　　 我國地域遼闊,人口眾多,是一個(gè)多民族融合的國家。民族地區(qū)大多分布于我國的西部、北部、東北部,多位于邊陲,經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為滯后,因此少數(shù)民族人民對(duì)于幸福生活的追求更為迫切。通過對(duì)民族地區(qū)高職院校的專業(yè)與民族地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)的對(duì)接研究,以此達(dá)到發(fā)展當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)少數(shù)民族人才、富裕民族地區(qū)人民的目的。新疆和田作為我國扶貧攻堅(jiān)的工作重點(diǎn),是“民族地區(qū)”、“深度貧困地區(qū)”和“邊疆地區(qū)”。通過對(duì)新疆維吾爾醫(yī)學(xué)專科學(xué)校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接研究,不僅能夠豐富民族教育、職業(yè)教育、應(yīng)用型人才培養(yǎng)等理論,還能為其他民族地區(qū)解決“產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才,哺育產(chǎn)業(yè),帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)”等脫貧扶貧問題提供路徑借鑒,具有較強(qiáng)的研究價(jià)值。新疆維吾爾醫(yī)學(xué)�？茖W(xué)校作為主要調(diào)研對(duì)象,作者采用文獻(xiàn)研究法分析了民族地區(qū)高職院校專業(yè)設(shè)置、民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民族地區(qū)職業(yè)教育專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對(duì)接等方面的相關(guān)研究,梳理了已有研究的價(jià)值和研究趨勢;在此基礎(chǔ)上運(yùn)用參與式觀察法和訪談?wù){(diào)查法,實(shí)地考察了新疆和田地區(qū)的維吾爾醫(yī)院、維吾爾藥業(yè)企業(yè)和新疆維吾爾醫(yī)學(xué)�？茖W(xué)校,并對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、學(xué)生進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)化訪談,從課程設(shè)置、任課教師、教學(xué)過程、實(shí)習(xí)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面了解新疆維吾爾醫(yī)學(xué)�？茖W(xué)校的專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的對(duì)接情況,并發(fā)現(xiàn)其存在的問題可以歸納為高校培養(yǎng)人才的能力不足、產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展動(dòng)力缺乏和政府和市場扶持力度有待提升。基于現(xiàn)狀和存在問題,采用了協(xié)同論來分析高校培養(yǎng)能力缺陷,產(chǎn)業(yè)組織理論用于闡明產(chǎn)業(yè)發(fā)展制約,制度理論用于厘清社會(huì)組織扶持桎梏,深入挖掘了問題的根源所在,并根據(jù)協(xié)同論、產(chǎn)業(yè)組織理論和制度理論提出了加強(qiáng)新疆維吾爾醫(yī)學(xué)專科學(xué)校中維醫(yī)、維藥專業(yè)與維醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)對(duì)接的路徑,緊密對(duì)接加強(qiáng)高校人才培養(yǎng),多措并舉提升維醫(yī)藥發(fā)展實(shí)力,哺育扶持社會(huì)組織助力對(duì)接。
【學(xué)位單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：R-4;G712.3
【部分圖文】：

圖導(dǎo)-1研究思路圖13

圖 1- 1 學(xué)生在新維制藥廠實(shí)習(xí) 圖 1- 2 和田維吾爾藥業(yè)股份有限公司是學(xué)校實(shí)習(xí)基地（五）就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)接就業(yè)創(chuàng)業(yè)是學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位，參與維醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“臨界點(diǎn)環(huán)節(jié)”，是學(xué)校理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐積累階段的暫時(shí)結(jié)束，也是將理論轉(zhuǎn)化為崗位操作切實(shí)

圖 1- 1 學(xué)生在新維制藥廠實(shí)習(xí) 圖 1- 2 和田維吾爾藥業(yè)股份有限公司是學(xué)校實(shí)習(xí)基地（五）就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)接就業(yè)創(chuàng)業(yè)是學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位，參與維醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“臨界點(diǎn)環(huán)節(jié)”，是學(xué)校理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐積累階段的暫時(shí)結(jié)束，也是將理論轉(zhuǎn)化為崗位操作切實(shí)
【參考文獻(xiàn)】

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3 陳芳;高職院校專業(yè)建設(shè)對(duì)接園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

4 劉艷平;高職英語教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)策研究[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：2863021