發(fā)布時間：2020-10-30 21:29

　　 我國地域遼闊,人口眾多,是一個多民族融合的國家。民族地區(qū)大多分布于我國的西部、北部、東北部,多位于邊陲,經(jīng)濟發(fā)展較為滯后,因此少數(shù)民族人民對于幸福生活的追求更為迫切。通過對民族地區(qū)高職院校的專業(yè)與民族地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)的對接研究,以此達到發(fā)展當?shù)禺a(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)少數(shù)民族人才、富裕民族地區(qū)人民的目的。新疆和田作為我國扶貧攻堅的工作重點,是“民族地區(qū)”、“深度貧困地區(qū)”和“邊疆地區(qū)”。通過對新疆維吾爾醫(yī)學�？茖W校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接研究,不僅能夠豐富民族教育、職業(yè)教育、應用型人才培養(yǎng)等理論,還能為其他民族地區(qū)解決“產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才,哺育產(chǎn)業(yè),帶動經(jīng)濟”等脫貧扶貧問題提供路徑借鑒,具有較強的研究價值。新疆維吾爾醫(yī)學�？茖W校作為主要調(diào)研對象,作者采用文獻研究法分析了民族地區(qū)高職院校專業(yè)設置、民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民族地區(qū)職業(yè)教育專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接等方面的相關(guān)研究,梳理了已有研究的價值和研究趨勢;在此基礎上運用參與式觀察法和訪談調(diào)查法,實地考察了新疆和田地區(qū)的維吾爾醫(yī)院、維吾爾藥業(yè)企業(yè)和新疆維吾爾醫(yī)學�？茖W校,并對企業(yè)領導、學校教師、學生進行了半結(jié)構(gòu)化訪談,從課程設置、任課教師、教學過程、實習實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面了解新疆維吾爾醫(yī)學�？茖W校的專業(yè)與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)的對接情況,并發(fā)現(xiàn)其存在的問題可以歸納為高校培養(yǎng)人才的能力不足、產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展動力缺乏和政府和市場扶持力度有待提升�；诂F(xiàn)狀和存在問題,采用了協(xié)同論來分析高校培養(yǎng)能力缺陷,產(chǎn)業(yè)組織理論用于闡明產(chǎn)業(yè)發(fā)展制約,制度理論用于厘清社會組織扶持桎梏,深入挖掘了問題的根源所在,并根據(jù)協(xié)同論、產(chǎn)業(yè)組織理論和制度理論提出了加強新疆維吾爾醫(yī)學�？茖W校中維醫(yī)、維藥專業(yè)與維醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)加強對接的路徑,緊密對接加強高校人才培養(yǎng),多措并舉提升維醫(yī)藥發(fā)展實力,哺育扶持社會組織助力對接。
【學位單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：R-4;G712.3
【部分圖文】：

圖導-1研究思路圖13

圖 1- 1 學生在新維制藥廠實習 圖 1- 2 和田維吾爾藥業(yè)股份有限公司是學校實習基地（五）就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對接就業(yè)創(chuàng)業(yè)是學生從學校走向工作崗位，參與維醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“臨界點環(huán)節(jié)”，是學校理論學習與實踐積累階段的暫時結(jié)束，也是將理論轉(zhuǎn)化為崗位操作切實

圖 1- 1 學生在新維制藥廠實習 圖 1- 2 和田維吾爾藥業(yè)股份有限公司是學校實習基地（五）就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對接就業(yè)創(chuàng)業(yè)是學生從學校走向工作崗位，參與維醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“臨界點環(huán)節(jié)”，是學校理論學習與實踐積累階段的暫時結(jié)束，也是將理論轉(zhuǎn)化為崗位操作切實
【參考文獻】

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本文編號：2863021