中醫(yī)原創(chuàng)思維是中醫(yī)學(xué)理論與臨床實(shí)踐的結(jié)晶,根植于中國傳統(tǒng)文化和古代哲學(xué)。本研究采用中醫(yī)原創(chuàng)思維課題組制定的中醫(yī)原創(chuàng)思維問卷對在讀中醫(yī)研究生展開問卷調(diào)查,并結(jié)合多種統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,考量中醫(yī)研究生對于中醫(yī)原創(chuàng)思維的認(rèn)知情況,找出存在的認(rèn)知差異并探討差異產(chǎn)生的原因,為中醫(yī)原創(chuàng)思維的培養(yǎng)與傳承提供借鑒。目的:深化中醫(yī)原創(chuàng)思維的應(yīng)用研究;調(diào)查中醫(yī)研究生對于中醫(yī)原創(chuàng)思維的認(rèn)知情況,探討認(rèn)知差異的產(chǎn)生與哪些因素相關(guān),為減少認(rèn)知差異、加強(qiáng)對學(xué)生中醫(yī)原創(chuàng)思維的培養(yǎng)提供參考建議。內(nèi)容與方法:(1)數(shù)據(jù)與資料來源:采用中醫(yī)原創(chuàng)思維課題組專家制定的中醫(yī)原創(chuàng)思維問卷,對北京地區(qū)在讀的中醫(yī)研究生展開問卷調(diào)查。通過問卷收集被調(diào)查者的基本信息,如:性別、年齡、年級、專業(yè)類型、本科畢業(yè)院校及本科所學(xué)專業(yè)等。(2)數(shù)據(jù)與資料處理:根據(jù)本研究的問卷篩選的納入與排除標(biāo)準(zhǔn),最終篩選后納入410份問卷,對問卷答案進(jìn)行分值轉(zhuǎn)換,建立數(shù)據(jù)庫。(3)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法:描述性統(tǒng)計(jì),算出整體得分均值;多組獨(dú)立非參數(shù)檢驗(yàn),探討被調(diào)查者對問卷各部分的整體認(rèn)知情況差異,及分別以不同背景因素為分組對象,對比分析不同因素分組是否對整體認(rèn)知差異有影響;卡方檢驗(yàn),同樣以背景因素為分組對象,對具體題目進(jìn)一步檢驗(yàn),探求認(rèn)知差異產(chǎn)生的原因;因子分析,找出問卷六個(gè)部分之間的潛在影響因子,對中醫(yī)研究生的思維認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行歸類總結(jié)。結(jié)果:(1)綜合問卷各個(gè)部分的整體得分結(jié)果來看,中醫(yī)研究生群體普遍對于貼近臨床實(shí)踐或者與基礎(chǔ)理論的重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的問題,重視程度較高,而對于比較抽象、非教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的問題,重視程度偏低。(2)從背景因素而言,以研究生專業(yè)類型的影響最為突出。在數(shù)思維、形神氣和分類法三個(gè)部分以及整個(gè)問卷,均體現(xiàn)專業(yè)型研究生的認(rèn)知程度高于學(xué)術(shù)型研究生;而在陰陽五行部分,表現(xiàn)為性別差異的影響,女生認(rèn)知水平高于男生。(3)從各部分的具體題目來看,認(rèn)知差異主要與專業(yè)相關(guān),分為兩個(gè)方面。1.研究生專業(yè)類型:分析結(jié)果依然是臨床專業(yè)研究生認(rèn)知水平高于基礎(chǔ)專業(yè),2.本科專業(yè)背景:中醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生認(rèn)知水平優(yōu)于中西醫(yī)結(jié)合或非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生。(4)從問卷六個(gè)部分潛在關(guān)系來看,象、數(shù)、形神氣、陰陽五行與分類法歸為一類,跳躍性思維單獨(dú)一類,形成“5+1”的分類模式,涵蓋了王琦教授提出的“取象運(yùn)數(shù)-形神一體-氣為一元”三位一體的原創(chuàng)思維模式。結(jié)論:中醫(yī)研究生群體對于問卷中總體內(nèi)容的認(rèn)知程度偏重于所學(xué)理論基礎(chǔ)或臨床實(shí)際的部分;且已經(jīng)具備了對中醫(yī)原創(chuàng)思維核心要素的基本認(rèn)知;其差異主要受研究生專業(yè)類型與本科專業(yè)背景影響較大。
【學(xué)位單位】：北京中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G643;R-4
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
第一章 現(xiàn)代研究綜述
    1. 中醫(yī)原創(chuàng)思維的概念研究
    2. 中醫(yī)原創(chuàng)思維模式的內(nèi)容研究
        2.1 “取象運(yùn)數(shù)”
        2.2 “形神一體”
        2.3 “氣為一元”
        2.4 三位一體,模式構(gòu)建
    3. 中醫(yī)原創(chuàng)思維的認(rèn)知解讀
    4. 中醫(yī)原創(chuàng)思維的應(yīng)用研究現(xiàn)狀
    參考文獻(xiàn)
第二章 中醫(yī)原創(chuàng)思維問卷質(zhì)量評價(jià)研究
    1. 評價(jià)研究背景
        1.1 信度分析
        1.2 效度分析
    2. 中醫(yī)原創(chuàng)思維問卷信效度分析
        2.1 問卷調(diào)查情況介紹
        2.2 信度分析
        2.3 效度分析
    3. 小結(jié)
第三章 數(shù)據(jù)資料與分析方法
    1. 被調(diào)查者基本信息情況說明
    2. 統(tǒng)計(jì)方法與背景信息分組
第四章 中醫(yī)原創(chuàng)思維問卷調(diào)查結(jié)果評價(jià)研究
    1. 象思維評價(jià)分析
        1.1 象思維問卷總體情況的非參數(shù)檢驗(yàn)
2檢驗(yàn)'>        1.2 象思維具體問題認(rèn)知程度的X²檢驗(yàn)
    2. 數(shù)思維評價(jià)分析
        2.1 數(shù)思維問卷總體情況的非參數(shù)檢驗(yàn)
2檢驗(yàn)'>        2.2 數(shù)思維具體問題認(rèn)知程度的X²檢驗(yàn)
    3. 象與數(shù)思維認(rèn)知差異的對比分析
    4. 形神氣部分的評價(jià)分析
        4.1 形神氣問卷總體情況的非參數(shù)檢驗(yàn)
2檢驗(yàn)'>        4.2 形神氣具體問題認(rèn)知程度的X²檢驗(yàn)
    5. 陰陽五行部分的評價(jià)分析
    6. 分類法與跳躍性思維的評價(jià)分析
        6.1 分類法部分的統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)
        6.2 跳躍性思維部分的統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)
    7. 小結(jié)
第五章 問卷整體性分析與研究生自我評價(jià)
    1. 中醫(yī)原創(chuàng)思維問卷與背景因素的相關(guān)性分析
    2. 中醫(yī)原創(chuàng)思維問卷的因子分析
    3. 研究生中醫(yī)原創(chuàng)思維自我評價(jià)
        3.1 半開放性問題的匯總分析
        3.2 開放性問題的歸納分析
    4. 小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在學(xué)期間主要研究成果
個(gè)人簡歷

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本文編號：2861908