目的 醫(yī)師考試的目的是考查應(yīng)試者是否達(dá)到了從事臨床醫(yī)療活動(dòng)的基本專業(yè)要求和水平。而測(cè)試的水平在一定程度上反映了應(yīng)試者對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的掌握程度。為了完善我國(guó)醫(yī)師考試制度，改革醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和培養(yǎng)合格醫(yī)生，需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的考試經(jīng)驗(yàn)與方法。日本醫(yī)師考試制度起步較早，業(yè)已形成較為完整系統(tǒng)的考試模式，并能隨著醫(yī)學(xué)發(fā)展不斷更新其內(nèi)容，具有與時(shí)代同步的特征。而且我國(guó)與日本在教育制度上有相近之處，因此能夠進(jìn)行比較分析。通過(guò)模擬考試，找出考試結(jié)果的相近與不同之處，進(jìn)而分析其相關(guān)因素，從而比較分析兩國(guó)醫(yī)師考試的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與臨床技能水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，為進(jìn)一步完善我國(guó)的醫(yī)學(xué)考試體系及改革醫(yī)學(xué)教育模式，提供有價(jià)值的參考。 方法 選取中國(guó)醫(yī)科大學(xué)即將畢業(yè)的日文臨床醫(yī)學(xué)班學(xué)生為研究對(duì)象，選取2000年日本第94次醫(yī)師考試試題與中國(guó)第2次臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試試題作為試卷，大體按照中日醫(yī)師考試的安排進(jìn)行模擬考試，同時(shí)對(duì)醫(yī)師考試進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，之后利用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 結(jié)果 ① 模擬考試中，中國(guó)試題的測(cè)試成績(jī)明顯高于日本試題的測(cè)試成績(jī)，其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.01)；② 兩次考試的男女考生考試成績(jī)經(jīng)T檢驗(yàn)均元顯著性差異；③ 日本試題測(cè)試成績(jī)與平時(shí)日語(yǔ)成績(jī)經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析元相關(guān)性，但調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，專業(yè)日語(yǔ)水平對(duì)考試成績(jī)有一定影響；④ 兩次模擬考試成績(jī)與平時(shí)總成績(jī)均有相關(guān)，其中日本試題測(cè)試成績(jī)與平時(shí)臨床課成績(jī)具有線性關(guān)系；日本試題按學(xué)科分類后的測(cè)試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)的相關(guān)分析表明，其相關(guān)性各不相同，考試中的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床基礎(chǔ)、內(nèi)科和外科成績(jī)與平時(shí)成績(jī)具有顯著相關(guān)性，而公共衛(wèi)生、婦科、兒科測(cè)試成績(jī)與平時(shí) 成績(jī)不具相關(guān)性;中國(guó)試題分科測(cè)試成績(jī)與平時(shí)各學(xué)科成績(jī)不具相關(guān)性;⑤ 中國(guó)試題測(cè)試中，總掌握率與各學(xué)科知識(shí)掌握率接近全國(guó)樣本平均水平;⑥ 相應(yīng)的考試問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，考生對(duì)日本試題各學(xué)科試題難度的看法與 考試結(jié)果一致，具有與平時(shí)成績(jī)相關(guān)性的科目，多數(shù)考生認(rèn)為試題難度適 中，而不具相關(guān)性的科目，多數(shù)考生認(rèn)為較難;⑦對(duì)公共衛(wèi)生試題認(rèn)知態(tài)度 分析上，問(wèn)卷結(jié)果表明多數(shù)考生認(rèn)識(shí)到此方面的知識(shí)的重要性，認(rèn)為有必要 作為一項(xiàng)考核醫(yī)生的內(nèi)容;⑧在對(duì)日本試題測(cè)試考察能力方面的調(diào)查結(jié)果 表明，多數(shù)考生認(rèn)為此次考試能夠考察學(xué)生的知識(shí)水平和臨床能力。 結(jié)論 ①本試驗(yàn)為同一樣本學(xué)生進(jìn)行兩次不同試題(中日醫(yī)師考試試題)的 測(cè)試，其教育學(xué)測(cè)量指標(biāo)值不盡相同，但都有較好的信度，成績(jī)是可靠而有 效的，是標(biāo)準(zhǔn)化考試;②兩次測(cè)試試題內(nèi)容大體相同，均包括基礎(chǔ)知識(shí)、內(nèi) 科、外科、婦科、兒科和神經(jīng)精神專業(yè)知識(shí)，而日本試題的內(nèi)容范圍廣，還包 含眼、耳鼻喉和皮膚科學(xué)。內(nèi)科與外科內(nèi)容在中日試題中均占較大比重，體 現(xiàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展與醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)的一致性。樣本考生對(duì)中國(guó)試題考試適應(yīng)好于日本 試題考試，中國(guó)試題考試成績(jī)高于日本試題成績(jī)，多數(shù)分科成績(jī)約為日本試 題分科成績(jī)的2倍;③兩次模擬考試成績(jī)中，男女生考試成績(jī)均無(wú)顯著性差 異;④兩次模擬考試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)呈顯著相關(guān)，尤其日本試題考試成績(jī) 中，內(nèi)外科成績(jī)與平時(shí)的成績(jī)有顯著相關(guān)性，臨床課成績(jī)能夠很好地預(yù)測(cè)其 模擬考試成績(jī)，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)是一門綜合性學(xué)科，涉及許多領(lǐng)域技能與方法的特 點(diǎn)，也說(shuō)明平時(shí)知識(shí)掌握的重要性。而公共衛(wèi)生成績(jī)與平時(shí)成績(jī)不具相關(guān) 性，說(shuō)明中日兩國(guó)醫(yī)學(xué)院校在課程設(shè)置上內(nèi)、外科目相接近，而在公共衛(wèi)生 知識(shí)方面存在很大差異;⑤我校在校學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床技能水平較 高，樣本學(xué)生的中國(guó)試題考試平均成績(jī)接近全國(guó)平均醫(yī)師考試水平;⑥在近 期國(guó)際上對(duì)全球醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的研究中，將職業(yè)價(jià)值、態(tài)度、行為、倫理、保 健等列為執(zhí)業(yè)醫(yī)師的最低要求，加強(qiáng)公共衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與考核是世界醫(yī) 學(xué)發(fā)展的潮流，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有高度的認(rèn)知;⑦專業(yè)外語(yǔ)水平對(duì)外文試題專 業(yè)考試有影響，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)外語(yǔ)水平的提高;⑧兩國(guó)的教學(xué)與考試體制存在 很多差異，仍需進(jìn)一步對(duì)比研究。
【學(xué)位單位】：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：R-4
【文章目錄】：
一、 中文摘要
二、 英文摘要
三、 論文主體
    1 前言
    2 研究對(duì)象與方法
    3 研究結(jié)果(附論文圖片)
    4 討論
    5 結(jié)論
四、 本研究新見(jiàn)解
五、 參考文獻(xiàn)
六、 致謝
七、 綜述
八、 個(gè)人簡(jiǎn)介
九、 在學(xué)期間發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)等題目
十、 附錄

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 才越,郝素彬,蘇正身;美國(guó)、加拿大、日本醫(yī)師國(guó)家考試制度概況[J];國(guó)外醫(yī)學(xué)(醫(yī)學(xué)教育分冊(cè));1995年04期

2 郝素彬,徐學(xué)慶;日本國(guó)家醫(yī)師考試現(xiàn)狀與改革動(dòng)向[J];日本醫(yī)學(xué)介紹;2000年04期

3 孫寶志,滕衛(wèi)平;新世紀(jì)醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的國(guó)際視野及借鑒[J];醫(yī)學(xué)教育探索;2002年01期

4 趙世明,周東海;臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)師資格考試成績(jī)的學(xué)科診斷分析[J];醫(yī)學(xué)教育探索;2002年01期

5 景匯泉 ,時(shí)瑾 ,左天明 ,孫寶志 ,于曉松;客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試成績(jī)與認(rèn)知領(lǐng)域考試成績(jī)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)分析[J];中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì);2004年03期

6 張鳴,溫吉元;我國(guó)醫(yī)師資格考試制度的建立與完善[J];中華醫(yī)院管理雜志;2001年08期

7 孫寶志;Norcini J;Sawyer W;;美國(guó)高等醫(yī)學(xué)考試體制及借鑒[J];中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育;1993年06期

8 丁爾迅,王強(qiáng),王來(lái)根;日本醫(yī)學(xué)教育改革現(xiàn)狀與借鑒[J];中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育;2001年01期

9 路振富,孫賀一;日本最新確定的醫(yī)學(xué)教育模式——“核心課程教學(xué)內(nèi)容指南”簡(jiǎn)介[J];中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育;2001年05期

本文編號(hào)：2845704