發(fā)布時(shí)間：2020-10-18 00:28

　　 背景為充實(shí)全科醫(yī)師隊(duì)伍,推進(jìn)分級(jí)診療制度落實(shí),全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)作為全科醫(yī)師過(guò)渡期培訓(xùn)形式于2010年相繼在全國(guó)范圍內(nèi)啟動(dòng),且浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院于2017年開(kāi)始承擔(dān)部分全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作。目的從柯氏模型的反應(yīng)層評(píng)估浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院全科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)效果,旨在全面了解學(xué)員的主觀感受,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,為將來(lái)的轉(zhuǎn)崗工作提供參考。方法選取2017年9月—2018年8月在浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的9名醫(yī)師為調(diào)查對(duì)象。于2018年6月,通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員微信群發(fā)送調(diào)查問(wèn)卷鏈接,學(xué)員各自于網(wǎng)上填寫(xiě)。調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容包括:學(xué)員基本情況、對(duì)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)、對(duì)自我能力提升情況的評(píng)價(jià)、對(duì)目前轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)方式的評(píng)價(jià)。結(jié)果回收有效問(wèn)卷9份。對(duì)理論培訓(xùn)階段的評(píng)價(jià):8/9的學(xué)員對(duì)學(xué)時(shí)數(shù)設(shè)置以及教學(xué)水平的評(píng)價(jià)方面表示"滿意"或"很滿意",7/9的學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容設(shè)置表示"滿意"或"很滿意";對(duì)臨床培訓(xùn)基地的評(píng)價(jià):超過(guò)一半的學(xué)員對(duì)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)(7/9)和培訓(xùn)內(nèi)容(8/9)"滿意"或"很滿意",對(duì)師資水平均表示"滿意"或"很滿意"。在全科醫(yī)學(xué)理論方面:9名學(xué)員均表示通過(guò)理論課的學(xué)習(xí),對(duì)全科醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)和醫(yī)患溝通能力有"較大提高"或"很大提高",8/9的學(xué)員在全科適宜技術(shù)方面有"較大提高"或"很大提高"。在臨床綜合能力的評(píng)價(jià)中,8/9的學(xué)員表示門(mén)診應(yīng)診能力有"較大提高"或"很大提高"。在全科實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)中,所有學(xué)員表示自己在全科常見(jiàn)病診治以及全科醫(yī)療教學(xué)能力方面有"較大提高"或"很大提高"。所有學(xué)員參加過(guò)浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng),并認(rèn)為這些教學(xué)活動(dòng)提升了其綜合能力〔如門(mén)診應(yīng)診能力(9/9)、自學(xué)能力(9/9)、門(mén)診帶教能力(8/9)等〕。對(duì)于總體培訓(xùn)效果,5/9的學(xué)員表示"滿意",4/9的學(xué)員表示"很滿意"。對(duì)于"全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)制度亟需改進(jìn)方面",7/9的學(xué)員認(rèn)為應(yīng)該合理提高培訓(xùn)人員工資待遇,5/9的學(xué)員提出培訓(xùn)方式應(yīng)更加靈活多樣,同時(shí)希望加強(qiáng)臨床技能的培訓(xùn)。在工學(xué)矛盾方面,5/9的學(xué)員表示在參加全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)過(guò)程中存在一定的困難。所有學(xué)員表示愿意在培訓(xùn)結(jié)束后注冊(cè)為全科醫(yī)生,其中8/9的學(xué)員愿意以后繼續(xù)參加加強(qiáng)全科醫(yī)生能力的培訓(xùn)。結(jié)論學(xué)員對(duì)培訓(xùn)總體評(píng)價(jià)較好,也從培訓(xùn)中提升了自己的綜合能力。但同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如需求不一、培訓(xùn)計(jì)劃欠靈活、存在工學(xué)矛盾、組織管理待加強(qiáng)等。
【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 調(diào)查對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 質(zhì)量控制
    1.4 評(píng)估模型
2 結(jié)果
    2.1 調(diào)查基本情況
    2.2 學(xué)員基本情況
    2.3 對(duì)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)
    2.4 對(duì)自我能力提升情況的評(píng)價(jià)
        2.4.1 對(duì)全科醫(yī)學(xué)理論和臨床綜合能力的評(píng)價(jià)情況
        2.4.2 對(duì)全科實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)情況
        2.4.3 通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)在綜合能力方面的提升情況
    2.5 對(duì)目前轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)方式的評(píng)價(jià)
3 討論
本研究創(chuàng)新點(diǎn):
本研究局限性:

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 寧超;王英;蘇天照;;太原市第三期全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗理論培訓(xùn)需求及效果評(píng)價(jià)[J];中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健;2015年01期

2 向紋熠;賀加;;重慶市渝東北地區(qū)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)效果研究[J];中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志;2014年12期

3 蘇強(qiáng);瞿佳;呂帆;周健民;許冬武;;全科醫(yī)生的“國(guó)標(biāo)省統(tǒng),縣管鄉(xiāng)用”培養(yǎng)模式研究[J];中國(guó)全科醫(yī)學(xué);2014年19期

4 雷春燕;李潔;許芬;陳虹亮;王誠(chéng)麗;;郴州市全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)方法探索與效果評(píng)價(jià)研究[J];中國(guó)全科醫(yī)學(xué);2012年34期

5 李珞暢;陳鴻雁;吳寧;何英;周永芬;羅天友;;全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)臨床實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J];中華全科醫(yī)學(xué);2012年10期

6 張學(xué)思;劉其禮;張少華;江少華;湯之明;蘇麗環(huán);;以需求為導(dǎo)向的全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建思路[J];中國(guó)全科醫(yī)學(xué);2011年31期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 章锃瑜;盧曉強(qiáng);;基層醫(yī)院實(shí)施社區(qū)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的實(shí)踐與探索[J];浙江臨床醫(yī)學(xué);2019年04期

2 黃丹華;蔣義國(guó);李芳建;雷毅雄;肖德生;唐杰;;預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生應(yīng)急能力培養(yǎng)課程改革探索[J];中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志;2018年12期

3 陳慶奇;蔡飛躍;;中國(guó)香港家庭醫(yī)學(xué)文憑課程的特點(diǎn)及其對(duì)內(nèi)地全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的啟示[J];中華全科醫(yī)師雜志;2016年05期

4 趙曉媛;;豫北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院全科醫(yī)生現(xiàn)狀及認(rèn)知初探[J];河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2015年06期

5 王倩;刁維婕;;社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對(duì)于全科醫(yī)生的需求分析[J];中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理;2015年27期

6 于先清;紀(jì)艷;;安徽省全科醫(yī)生人才隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查分析與對(duì)策[J];齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2015年30期

7 吳野;任麗平;王柳行;蘭利瑩;;全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)效果的調(diào)查研究[J];管理觀察;2015年29期

8 胡國(guó)慶;蔣利;馬進(jìn);;醫(yī)院分級(jí)協(xié)作平臺(tái)在崗培訓(xùn)全科醫(yī)師的探索:以心血管病為例[J];中華全科醫(yī)學(xué);2015年09期

9 胡偉萍;楊敬;徐潤(rùn)龍;倪榮;孟旭莉;于恩彥;;中國(guó)大陸地區(qū)全科醫(yī)生資源配置公平性研究[J];中國(guó)全科醫(yī)學(xué);2015年22期

10 楊娟;張艷;鄔開(kāi)鳳;郝瑜;;PDCA循環(huán)管理法在重慶市南川區(qū)人民醫(yī)院全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)中的應(yīng)用[J];中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào);2015年18期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 湯嘉琛;;補(bǔ)齊基層醫(yī)療體系的人才短板[J];中國(guó)衛(wèi)生人才;2014年01期

2 郝曙霞;;簡(jiǎn)議醫(yī)改中鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院發(fā)展的瓶頸[J];中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生;2013年11期

3 李曉燕;孔輝;張光鵬;;我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員流出特征及原因分析[J];中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健;2013年09期

4 周洋;楊金俠;楊樹(shù)圣;徐靜;;新醫(yī)改前后鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院運(yùn)行狀況比較分析[J];中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理;2013年05期

5 魯麗靜;代濤;馬曉靜;楊肖光;;績(jī)效工資制度對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員收入的影響分析[J];醫(yī)學(xué)與社會(huì);2013年05期

6 楊慶;夏靜;;全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)若干問(wèn)題的思考[J];江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理;2013年01期

7 李君;晏強(qiáng);譚曉東;賀曉華;方亦兵;;湖南省全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)[J];中國(guó)全科醫(yī)學(xué);2012年22期

8 袁璟;徐玲;張耀光;李慧;孫曉杰;孔鵬;孟慶躍;;鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生人員培訓(xùn)現(xiàn)狀分析[J];中國(guó)衛(wèi)生信息管理雜志;2012年03期

9 吳濤;黃亞芳;陳銳;謝汝旭;桑盛娟;劉紹杰;葉純;郭愛(ài)民;;北京市全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員狀況及培訓(xùn)需求調(diào)查[J];首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào);2012年02期

10 高鵬;楊俐俐;;臨床教學(xué)過(guò)程中如何給予全科醫(yī)師有效反饋[J];中國(guó)全科醫(yī)學(xué);2012年10期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李曼;劉紅超;錢衛(wèi)國(guó);劉詣;肖承昊;蔡會(huì)卿;;2010—2012年石家莊市社區(qū)住院醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查[J];河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào);2013年12期

2 李喬亞;鄧輝勝;吳志利;史章娣;何英;李珞暢;;重慶市全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)中學(xué)員的問(wèn)診能力研究[J];中國(guó)全科醫(yī)學(xué);2018年04期

3 羅斯;李君;袁友紅;方亦兵;;湖南省全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查研究[J];中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育;2013年01期

4 王小潔;;淺議全科醫(yī)生與社區(qū)口腔衛(wèi)生預(yù)防保健[J];衛(wèi)生軟科學(xué);2009年01期

5 楊慶;楊晶;;基于柯氏培訓(xùn)模型的全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員滿意度調(diào)查研究[J];南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2015年02期

6 毛良;;需要理論視角下全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的問(wèn)題與反思[J];中國(guó)全科醫(yī)學(xué);2016年13期

7 雷曉盛;;英國(guó)全科醫(yī)師的職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育[J];中國(guó)全科醫(yī)學(xué);2006年11期

8 孫雷;宋新穎;;全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的創(chuàng)新思路[J];現(xiàn)代醫(yī)院;2008年11期

9 胡睿;;全科醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)為何叫好不叫座[J];中國(guó)社區(qū)醫(yī)師;2012年36期

10 王誠(chéng)麗;范珍賢;鐘夢(mèng);段紅梅;陳虹亮;李潔;許芬;;湖南省2010年全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)結(jié)果評(píng)價(jià)[J];中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生;2012年34期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 郭英杰;遵醫(yī)附院全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策探討[D];遵義醫(yī)學(xué)院;2015年

2 張璇;對(duì)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];河北大學(xué);2015年

3 萬(wàn)旭;重慶市全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)現(xiàn)狀[D];重慶醫(yī)科大學(xué);2015年

4 姬莉;貧困地區(qū)全科醫(yī)生制度的實(shí)施效果評(píng)價(jià)研究[D];貴州財(cái)經(jīng)大學(xué);2017年

5 王曉旭;山西省城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村全科醫(yī)生現(xiàn)狀調(diào)查[D];山西醫(yī)科大學(xué);2017年

6 王晶;全科醫(yī)生崗位勝任力模型構(gòu)建與實(shí)證研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2016年

7 潘天園;浙江省全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員的十五年系統(tǒng)性回顧調(diào)查—關(guān)于全科醫(yī)學(xué)發(fā)展模式的探討[D];浙江大學(xué);2015年

8 王芳;全科醫(yī)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[D];青島大學(xué);2017年

9 陳俠李;基于全科醫(yī)生績(jī)效考核的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)模型研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2017年

10 劉娟娟;上海市全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)畢業(yè)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的回顧性分析[D];復(fù)旦大學(xué);2014年

本文編號(hào)：2845516