本論文研究通過對國內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)教育課程體系的改革現(xiàn)狀與趨勢的調(diào)研論證，堅持以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)21世紀(jì)對醫(yī)學(xué)人才的整體素質(zhì)要求，對高等醫(yī)學(xué)院�，F(xiàn)行課程體系整體優(yōu)化，提出一整套構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系的方案。新的課程體系由思想文化素質(zhì)課程、專業(yè)素質(zhì)課程、自然科學(xué)素質(zhì)課程、身心素質(zhì)課程和隱性課程等五個模塊有機(jī)構(gòu)成，并根據(jù)模塊功能，在模塊下建立了17個相應(yīng)課程群。在此基礎(chǔ)上，深入探討課程體系的形式結(jié)構(gòu)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)的整合，尤其在醫(yī)學(xué)和人文社會科學(xué)的交叉融合方面提出了新觀點(diǎn)，并根據(jù)改革方案制定出較有特色的教學(xué)計劃。 本論文所構(gòu)建的新的課程體系結(jié)構(gòu)，既不是傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的縱向課程體系，也不是“以問題為中心”的橫向課程體系模式，而是一種充分體現(xiàn)全面素質(zhì)教育思想的模塊化課程體系及課程群的新型模式。它將對國內(nèi)高等醫(yī)學(xué)院校的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革產(chǎn)生一定影響。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2002
【中圖分類】：R-4
【文章目錄】：
引言
第—章 高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系改革的背景與依據(jù)
    一、 21世紀(jì)醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢
    二、 21世紀(jì)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的趨勢
    三、 21世紀(jì)對醫(yī)學(xué)人才素質(zhì)的基本要求
    四、 國外高等醫(yī)學(xué)教育課程改革的現(xiàn)狀
    五、 我國高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系及改革存在的主要問題
第二章 構(gòu)建高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)想
    一、 課程體系改革的目標(biāo)
    二、 課程體系構(gòu)建的基本原則
    三、 新課程體系的基本構(gòu)架與內(nèi)容
第三章 新課程體系結(jié)構(gòu)整合的初步實踐
    一、 課程體系的形式結(jié)構(gòu)整合
    二、 新課程體系內(nèi)容結(jié)構(gòu)整合
    三、 整合后的課程體系結(jié)構(gòu)
    四、 構(gòu)建新的教學(xué)計劃
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄： 高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)新教學(xué)計劃
后記

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號：2845353