[目的]探討在本科護生臨床實踐教學中開展創(chuàng)新臨床護理教學模式的效果,分析創(chuàng)新臨床護理教學模式對本科護生臨床實習效果的影響,為提高本科護生的臨床實習效果提供借鑒和指導。[方法]本研究為試驗性干預(yù)研究,采用整群抽樣的方法,選取2014年6月-7月進入昆明醫(yī)科大學第四附屬醫(yī)院進行畢業(yè)實習的5所本科院校2011級護生共152人作為研究對象,分為對照組和研究組,對照組采用常規(guī)的臨床護理教學模式進行帶教,研究組在常規(guī)的臨床護理教學模式的基礎(chǔ)上開展以“院校合作、加強臨床護理教學管理、分管病床制、護理管理實踐和科研意識與能力的培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)新臨床護理教學模式進行帶教。調(diào)查工具采用一般資料調(diào)查表和護理本科生畢業(yè)實習臨床實踐行為表現(xiàn)自評量表。于實習后期對對照組和研究組護生進行調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容為本科護生的一般情況和畢業(yè)實習臨床實踐行為表現(xiàn)自評情況,自評情況包括評判性思維、臨床護理、教學指導、管理、專業(yè)和自我發(fā)展、溝通交流、科研七個維度和護生對整個實習期間表現(xiàn)的總體評價。于實習中期對研究組護生進行調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容為護生的畢業(yè)實習臨床實踐行為表現(xiàn)自評情況,自評情況包括評判性思維、臨床護理、教學指導、管理、專業(yè)和自我發(fā)展、溝通交流、科研七個維度和護生對實習中期表現(xiàn)的總體評價。采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件對資料進行統(tǒng)計學分析,統(tǒng)計方法包括描述性統(tǒng)計分析、兩獨立樣本t檢驗、卡方檢驗、秩和檢驗和配對t檢驗,比較對照組護生和研究組護生實習后期臨床實習表現(xiàn)的自評情況,研究組護生實習中期和后期臨床實習表現(xiàn)的自評情況。[結(jié)果]1.兩組護生中,對照組75人與研究組71人的一般情況比較,差異無統(tǒng)計學意義(P0.05)。2.兩組護生實習后期的臨床實習效果比較,研究組表現(xiàn)總評得分為(4.04±0.57)分,高于對照組的(3.33±0.47)分,差異有顯著統(tǒng)計學意義(p0.01)；研究組7個維度得分均高于對照組,除“專業(yè)和自我發(fā)展”維度無統(tǒng)計學意義(P0.05)外,余各維度比較,差異均具有顯著統(tǒng)計學意義(p0.01)。3.研究組護生實習后期表現(xiàn)總評得分為(4.04±0.57)分,高于實習中期的(3.766±0.705)分,差異具有統(tǒng)計學意義(p0.05);實習后期7個維度得分均高于實習中期,差異均具有統(tǒng)計學意義(p0.05)。[結(jié)論]1.創(chuàng)新臨床護理教學模式的開展,有利于提高研究組護生的評判性思維能力、臨床護理能力、教學指導能力、管理能力、溝通交流能力和科研能力,研究組護生的臨床實習效果優(yōu)于對照組護生。2.創(chuàng)新臨床護理教學模式的開展,使研究組護生實習后期在評判性思維、臨床護理、教學指導、管理、專業(yè)和自我發(fā)展、溝通交流和科研方面能力均得到提高,實習后期的臨床實習效果優(yōu)于實習中期。3.創(chuàng)新臨床護理教學模式的開展,為臨床護理教學的改革和臨床護理教學質(zhì)量的提高提供參考和依據(jù),為學校-醫(yī)院聯(lián)合的護理教學模式的形成提供參考。
【學位單位】：昆明醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2016
【中圖分類】：R47-4;G642
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 前言
第二章 文獻回顧
第三章 對象與方法
第四章 結(jié)果
第五章 討論
第六章 結(jié)論與建議
參考文獻
附錄
綜述
    參考文獻
攻讀學位期間獲得的學術(shù)成果
    發(fā)表文章情況
    參與科研課題情況
    獲獎情況
致謝

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本文編號：2837700