目的探索簡易標準化病人在兒科基礎護理教學中的應用效果。 方法培養(yǎng)10名簡易標準化病人。選擇重慶醫(yī)科大學護理本科122名實習學生為教學對象，按操作考核成績從高到低排序進行配對分組，奇數(shù)序號者作為傳統(tǒng)教學組，偶數(shù)序號者作為SSP教學組，每組61人。對兩組實習護生分別采用傳統(tǒng)教學法和SSP教學法進行兒科基礎護理教學。教學結(jié)束后，通過對實習護生進行操作考核、問卷調(diào)查以及對考評老師進行半結(jié)構(gòu)式訪談三種方式來評判教學效果。 結(jié)果SSP教學組洗臉、體溫測量、呼吸測量、脈搏測量四項基礎護理操作的平均成績明顯高于傳統(tǒng)教學組（P＜0.01），SSP教學組四項基礎護理操作培訓后較培訓前提高的分數(shù)也明顯高于傳統(tǒng)教學組（P＜0.01）。問卷調(diào)查顯示SSP組實習護生認為SSP教學法在教學具有吸引力、教學富有啟發(fā)性、提高分析歸納能力、促進溝通能力、培養(yǎng)臨床思維能力、加深知識理解記憶六方面具有明顯優(yōu)勢�？荚u老師也認為SSP教學組實習護生較傳統(tǒng)教學組操作更規(guī)范、動作更熟練、溝通更有效。 結(jié)論①傳統(tǒng)教學法和SSP教學法都能應用于實習護生兒科基礎護理操作培訓，但SSP教學能明顯提高學生操作考核成績。②采用SSP教學法明顯改善兒科基礎護理教學效果，提高學生綜合能力，值得進一步推廣。
【學位單位】：重慶醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2014
【中圖分類】：R-4

【參考文獻】

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本文編號：2810236