【摘要】：目的本研究旨在通過分析江蘇省南京鼓樓醫(yī)院輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士培訓(xùn)基地的輸液治療護(hù)理專科護(hù)士培訓(xùn)課程,基于核心能力對(duì)該套課程進(jìn)行調(diào)整,確立輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士的培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)課程體系。用以規(guī)范輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士培訓(xùn),并為我國培養(yǎng)輸液治療護(hù)理專科護(hù)士的課程體系提供依據(jù)。對(duì)象與方法第一部分:輸液治療護(hù)理專科護(hù)士培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查自行設(shè)計(jì)輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷,分析問卷的信效度后,采用實(shí)地調(diào)查的方式,通過對(duì)2012～2015年在江蘇省輸液治療護(hù)理專科護(hù)士培訓(xùn)基地培訓(xùn)并取得輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士畢業(yè)證書的88名�？谱o(hù)士進(jìn)行問卷調(diào)查,以了解和分析其對(duì)培訓(xùn)課程的滿意度及核心能力現(xiàn)狀。第二部分:輸液治療護(hù)理專科護(hù)士培訓(xùn)的質(zhì)性研究在前期現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)訪談提綱,采用半結(jié)構(gòu)型訪談的方式,對(duì)江蘇省15家醫(yī)院的12名輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士、4名患者及家屬、8名輸液治療護(hù)理專家共24名對(duì)象進(jìn)行訪談,以了解對(duì)輸液治療護(hù)理專科護(hù)士的核心能力要求以及輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士對(duì)培訓(xùn)課程的期望與要求。第三部分:應(yīng)用Delphi法確立輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士培訓(xùn)課程應(yīng)用Delphi法確立輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)課程。成立課題小組,在現(xiàn)行培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上,參考現(xiàn)狀調(diào)查和質(zhì)性訪談的結(jié)果編制專家咨詢問卷。采用當(dāng)面方法或Email的形式,向符合遴選標(biāo)準(zhǔn)的15名輸液治療護(hù)理領(lǐng)域的專家發(fā)放問卷,進(jìn)行2輪的咨詢。根據(jù)咨詢結(jié)果結(jié)合實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整,確立輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士的培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)課程體系。結(jié)果1.通過對(duì)輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查和質(zhì)性訪談,顯示學(xué)員普遍認(rèn)為目前的課程培訓(xùn)內(nèi)容較為全面、科學(xué)、合理,同時(shí)希望能夠更新實(shí)踐技能培訓(xùn)課程、加強(qiáng)科研培訓(xùn)課程、進(jìn)一步優(yōu)化崗位設(shè)置,給輸液治療護(hù)理專科護(hù)士的培養(yǎng)和發(fā)展提供更多資源支持。2構(gòu)建輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士應(yīng)具備的核心能力框架,包括“直接提供臨床護(hù)理的能力”、“溝通協(xié)作能力”、“教育咨詢能力”、“臨床科研能力”、“倫理決策能力”、“參與管理能力”、“專業(yè)發(fā)展能力”7個(gè)方面。在7項(xiàng)核心能力的基礎(chǔ)上,形成輸液治療護(hù)理專科護(hù)士的培養(yǎng)目標(biāo),共35個(gè)條目。3.確立輸液治療護(hù)理專科護(hù)士的課程體系,共包括基礎(chǔ)理論知識(shí)、專科理論知識(shí)、專科操作技能、人際溝通知識(shí)、護(hù)理教育知識(shí)、護(hù)理科研知識(shí)、護(hù)理倫理知識(shí)、護(hù)理管理知識(shí)、和�？瓢l(fā)展知識(shí)9個(gè)方面、18個(gè)條目及93項(xiàng)具體課程的培訓(xùn)內(nèi)容,其中30%為基礎(chǔ)課程,50%為�？普n程,20%為發(fā)展課程,授課內(nèi)容計(jì)劃每年調(diào)整10～15%。結(jié)論基于核心能力為輸液治療護(hù)理專科護(hù)士設(shè)置培訓(xùn)課程,動(dòng)態(tài)調(diào)整課程,能保證知識(shí)先進(jìn)性及符合醫(yī)學(xué)的發(fā)展,強(qiáng)化課程的專業(yè)性,形成輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士課程體系,實(shí)現(xiàn)專科護(hù)士獨(dú)立工作的實(shí)踐能力。筆者擬在下一步的研究中將輸液治療護(hù)理專科護(hù)士的培訓(xùn)課程在臨床實(shí)踐中運(yùn)用,對(duì)輸液治療護(hù)理�？谱o(hù)士進(jìn)行培訓(xùn),檢驗(yàn)其課程內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性,為保障患者輸液安全提供科學(xué)依據(jù)。
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：R47-4;G642

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本文編號(hào)：2798778