【摘要】：近些年,中職涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展迅速,作為職業(yè)教育,其目標(biāo)在于培養(yǎng)實(shí)踐性強(qiáng)的應(yīng)用型人才而不是研究性人才。隨著全球化的不斷深入,全球面臨著護(hù)士資源短缺的狀況,涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的需求量不斷增大。然而,當(dāng)前應(yīng)用于涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)精讀課堂的教學(xué)方法無(wú)法跟上時(shí)代的步伐,傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)全球?qū)π滦妥o(hù)理人才的需要,中職涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)精讀課堂的教學(xué)改革迫在眉睫。任務(wù)型教學(xué)是20世紀(jì)80年代興起的一種語(yǔ)言教學(xué)方法,這種方法以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握和理解及使用出發(fā),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中完成教學(xué)目標(biāo),這種方法在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力上有著重要的意義。避免出現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的脫軌,這對(duì)于涉外護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著非凡的意義。筆者根據(jù)當(dāng)前涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革趨勢(shì),完整的闡述了任務(wù)型教學(xué)法的理論內(nèi)容,依托于Willis的任務(wù)學(xué)習(xí)框架,結(jié)合中職涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)精讀課堂教學(xué)現(xiàn)狀,通過(guò)仔細(xì)研究和探討,從而發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,并提出了解決問(wèn)題的辦法。研究選取黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)14級(jí)兩個(gè)平行班共90人作為實(shí)驗(yàn)班(45人,采用任務(wù)型教學(xué)法)和對(duì)照班(45人,采用傳統(tǒng)教學(xué)法),進(jìn)行為期一學(xué)期的英語(yǔ)精讀教學(xué)。通過(guò)前測(cè)和后測(cè)以及問(wèn)卷調(diào)查對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行詳盡的分析和論述。本文的調(diào)查研究主要運(yùn)用了教學(xué)實(shí)驗(yàn),成績(jī)分析和問(wèn)卷調(diào)查。研究結(jié)果說(shuō)明任務(wù)型教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)法的確能夠有效的提高學(xué)生興趣和自信心及自主學(xué)習(xí)能力。此結(jié)果給我們啟示:任務(wù)型教學(xué)法完全可以應(yīng)用于涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)精讀的教學(xué)中,但這并不意味著任務(wù)型教學(xué)法會(huì)與其他傳統(tǒng)教學(xué)法相沖突,相反他們之間是互相促進(jìn),相輔相成的作用。同時(shí)在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法時(shí),教師和學(xué)生也都面臨著更高的要求。本研究著眼于將任務(wù)型教學(xué)法與涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)精讀課堂教學(xué)的結(jié)合,通過(guò)分析中職涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)精讀教學(xué)現(xiàn)狀和社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的要求,探討新的教學(xué)模式,即如何正確運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法,使學(xué)生把學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)正確輸出到未來(lái)工作中。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：R47-4;H319.3

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本文編號(hào)：2793395