【摘要】：開展高等護(hù)理教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步的必然需求，目前我國(guó)已經(jīng)有100多所院校設(shè)立了高等護(hù)理教育，但是由于各校的整體辦學(xué)能力、開設(shè)高等護(hù)理教育的時(shí)間、從事高等護(hù)理教育的師資隊(duì)伍水平等有著很大差異，護(hù)理教育水平參差不齊，目前尚無一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)和尺度對(duì)高等護(hù)理教育來進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。因此，構(gòu)建一個(gè)符合我國(guó)高等護(hù)理教育發(fā)展實(shí)際的教育水平評(píng)估指標(biāo)體系，逐步規(guī)范高等護(hù)理教育評(píng)估與管理，適應(yīng)高等教育產(chǎn)業(yè)化、大眾化和國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，勢(shì)在必行。 本研究根據(jù)教育評(píng)估的理論和方法，通過逐級(jí)分解目標(biāo)要素和對(duì)國(guó)內(nèi)外同類指標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)比研究，從學(xué)科思想和特色、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)質(zhì)量6個(gè)方面著手，運(yùn)用Delphi法進(jìn)行專家咨詢，確定各級(jí)指標(biāo)、權(quán)重和分級(jí)內(nèi)涵，構(gòu)建了包括6個(gè)一級(jí)指標(biāo)，18個(gè)二級(jí)指標(biāo)，40個(gè)三級(jí)指標(biāo)的高等護(hù)理教育評(píng)估指標(biāo)體系。并根據(jù)教育測(cè)量的一般原理，應(yīng)用指標(biāo)體系對(duì)2所院校的護(hù)理本科教育情況進(jìn)行實(shí)測(cè)分析，驗(yàn)證其實(shí)用性與科學(xué)性，同時(shí)實(shí)測(cè)結(jié)果也提示我們可考慮在國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)下，建立權(quán)威性護(hù)理教育評(píng)估機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)評(píng)估各院校護(hù)理教育的教學(xué)實(shí)際質(zhì)量和辦學(xué)水平，以促進(jìn)護(hù)理教育競(jìng)爭(zhēng)性優(yōu)化發(fā)展。 本研究對(duì)建立高等護(hù)理教育評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估方法進(jìn)行了初步探討，作了有益的嘗試，并在構(gòu)建評(píng)估指標(biāo)體系的同時(shí)，分析了當(dāng)前我國(guó)高等護(hù)理教育評(píng)估中存在的問題并針對(duì)這些問題提出了改進(jìn)對(duì)策。
【學(xué)位授予單位】：第一軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：R-4

【引證文獻(xiàn)】

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1 鞏小軍;范朝霞;;護(hù)理專業(yè)研究生教育質(zhì)量評(píng)估體系的建構(gòu)[J];中國(guó)公共衛(wèi)生管理;2011年06期

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1 褚彥香;臨床實(shí)習(xí)環(huán)境對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)壓力及生活質(zhì)量影響的調(diào)查研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 方志;我國(guó)獨(dú)立學(xué)院公信度評(píng)估指標(biāo)體系研究[D];華中科技大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2788490