【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,越來越多的教育者在教學(xué)中運用“微課”、“幕課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和學(xué)生的需求,高職院校也不例外。高職護(hù)理專業(yè)的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科,該課程教學(xué)的目的不是簡單的將知識和技能傳遞給學(xué)生,還需要幫助學(xué)生在知識內(nèi)化之后能更好的拓展和升華,進(jìn)行知識的建構(gòu)。但在該課程的實際教學(xué)中往往因為課時安排緊張、教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨床經(jīng)驗、實訓(xùn)環(huán)境較差、教學(xué)條件限制等原因,實踐教學(xué)的效果不夠理想。本研究試圖通過改變教學(xué)方法,來提高課程的實踐教學(xué)質(zhì)量。本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、行動研究法、調(diào)查研究和觀察法,在對護(hù)理專業(yè)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程進(jìn)行分析后,借助成熟的“藍(lán)墨云端課”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,構(gòu)建適應(yīng)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)要求的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用模式;設(shè)計開發(fā)翻轉(zhuǎn)課堂個案,將“微視頻”、“幕課”與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相結(jié)合,并在實踐課堂中加入情境導(dǎo)入法、角色扮演法、示教法、討論法等教學(xué)方法,搭建一個基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境,對《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程實踐教學(xué)進(jìn)行三輪行動研究。通過研究發(fā)現(xiàn),翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程的實踐教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),有利于提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,有利于改善《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程目前的教學(xué)現(xiàn)狀,提高實踐教學(xué)的效果。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G434;R47-4

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本文編號：2787187