【摘要】：目的調(diào)查甘肅省某醫(yī)學(xué)院校師生健康素養(yǎng)狀況;分析師生健康素養(yǎng)的影響因素;提出改善健康素養(yǎng)的措施。方法選擇甘肅省某醫(yī)學(xué)院校,采用整群抽樣的方法,隨機抽取15個班級的學(xué)生共577名,教師109名,使用《2013年全國居民健康素養(yǎng)監(jiān)測調(diào)查問卷》進(jìn)行調(diào)查,采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果調(diào)查學(xué)生577名,教師109名;學(xué)生女性占79.03%,教師女性56.88%,學(xué)生平均年齡19.80歲,教師34.36歲;教師和學(xué)生獲得健康知識的主要途徑是書本(78.72%),課堂/繼續(xù)教育(68.80%)和網(wǎng)絡(luò)(52.77%);學(xué)生健康素養(yǎng)具備率32.41%,其中基本知識和理念維度具備率50.09%,健康生活方式與行為維度具備率為29.98%;基本技能維度具備率為35.64%;教師健康素養(yǎng)具備率52.29%,基本知識和理念維度具備率66.97%,健康生活方式與行為維度具備率40.37%,基本技能維度具備率54.13%;不同性別、年級、民族、父親文化程度、就讀專業(yè)、自身健康的學(xué)生,健康素養(yǎng)的差異有統(tǒng)計學(xué)意義;父母親文化程度、戶籍、自身健康不同的教師,健康素養(yǎng)的差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論1.醫(yī)學(xué)生健康素養(yǎng)具備率僅為32.41%,健康素養(yǎng)水平較低;教師的健康素養(yǎng)具備率高于學(xué)生,為52.29%;2.Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn),父親的文化程度、學(xué)生就讀專業(yè)和自身健康是學(xué)生健康素養(yǎng)的主要影響因素;父親的文化程度是教師健康素養(yǎng)的主要影響因素;3.學(xué)生和教師健康素養(yǎng)知識掌握有差距,健康生活方式與行為是師生共同的薄弱環(huán)節(jié)。
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：R193

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