發(fā)布時間：2020-07-16 01:35

【摘要】： 隨著“知識經(jīng)濟”時代的到來和“以人為本”的社會重心轉變,社會對人才標準提出了更高的要求,高等教育面臨著新的挑戰(zhàn)。在高等護理本科教育方面,培養(yǎng)既有較強的專業(yè)素質又具有創(chuàng)造力和人文關懷的護理工作者,顯得尤為重要。近年來對于護理全日制本科生的批判性思維培養(yǎng)的研究成為國際護理教學研究的重點。90年代開始,我國也開始相關研究,但總體上還是處于起步階段。 為了提高護理專業(yè)人才培養(yǎng)質量,深化護理全日制本科教育改革,適應“知識經(jīng)濟”的時代發(fā)展要求,開展本次調查研究。 本文調查與評價吉林省護理全日制本科生的批判性思維傾向,對于結果展開討論,并且有針對性的提出提高我國護理全日制本科生批判性思維的對策。 結果顯示,所調查的吉林省內(nèi)5所院校的護理全日制本科生的批判性思維傾向總分的均值為282.96±28.58,呈正性,7個緯度中,尋找真相和系統(tǒng)化能力兩個方面的得分為負性,其他5個緯度得分為正性。不同學制的護理全日制本科生批判性思維傾向有明顯差異。從學制上來看,五年學制比四年學制更有利于對于護理全日制本科生批判性思維能力的培養(yǎng)。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：R-4

【參考文獻】

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本文編號：2757308