發(fā)布時(shí)間：2020-06-17 17:05

【摘要】：發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的主題,更是21世紀(jì)中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的第一要?jiǎng)?wù)。西南民族地區(qū)(廣西、云南、貴州)高等醫(yī)學(xué)教育和衛(wèi)生人力發(fā)展滯后,與全國(guó)平均水平相距甚遠(yuǎn),面臨著必須加快發(fā)展、如何發(fā)展和怎樣發(fā)展的問(wèn)題。本論文以辯證唯物論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以醫(yī)學(xué)、民族教育學(xué)、高等教育學(xué)等學(xué)科理論為依據(jù),從西南民族地區(qū)衛(wèi)生需求為出發(fā),通過(guò)對(duì)發(fā)展觀和教育發(fā)展的理論探析,通過(guò)對(duì)中國(guó)和西南民族地區(qū)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展歷史的回顧與總結(jié),通過(guò)對(duì)西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育衛(wèi)生的現(xiàn)狀和衛(wèi)生人力需求的調(diào)查,結(jié)合西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的特殊性和醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)進(jìn)行分析,將歷史與現(xiàn)實(shí)、民族地區(qū)與國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)、國(guó)內(nèi)與國(guó)外、理論與實(shí)踐、宏觀與微觀相結(jié)合來(lái)開(kāi)展研究,著重分析和探索西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的存在問(wèn)題和影響因素,發(fā)展的理論選擇、發(fā)展的途徑以及發(fā)展的規(guī)模和速度、發(fā)展的結(jié)構(gòu)、發(fā)展的質(zhì)量和發(fā)展的模式,期望為西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。 本論文對(duì)發(fā)展和教育發(fā)展理論進(jìn)行了探析,認(rèn)為教育的發(fā)展是一種價(jià)值選擇和整合。西南民族地區(qū)人民群眾衛(wèi)生服務(wù)需求與國(guó)家加快西部開(kāi)發(fā)、以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)發(fā)展、縮小地區(qū)之間和城鄉(xiāng)之間的差別、全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)和愿望是一致的,其價(jià)值取向也是一致的。教育發(fā)展的內(nèi)涵包括數(shù)量的增長(zhǎng),質(zhì)量的提高,結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和效益的提高�？茖W(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的先進(jìn)理論。 本論文為了吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)中國(guó)和西南民族地區(qū)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展歷史進(jìn)行了回顧,認(rèn)為在醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展過(guò)程中,經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾的衛(wèi)生需求是影響發(fā)展最基本和直接的因素,但政治因素往往發(fā)揮極大的促進(jìn)或制約作用,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)外交流也是促進(jìn)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的重要因素。西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展應(yīng)吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),尊重醫(yī)學(xué)教育發(fā)展規(guī)律,注重人的全面發(fā)展。 本論文對(duì)西南民族地區(qū)醫(yī)學(xué)教育衛(wèi)生的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行了考察分析,通過(guò)比較分析得知,西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育和衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展明顯低于全國(guó)平均水平,與發(fā)達(dá)地區(qū)相比更是有著很大差距,存在著明顯的地區(qū)差別。同時(shí)衛(wèi)生人力配置呈“倒三角”狀態(tài),城市衛(wèi)生資源相對(duì)過(guò)剩,占人口近80%的農(nóng)村地區(qū)卻缺醫(yī)少藥,形成明顯的城鄉(xiāng)差別。但經(jīng)過(guò)多年的努力,西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展已具有一定 WP=4 的基礎(chǔ)和規(guī)模。 本論文對(duì)西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的特殊性和影響因素進(jìn)行了分析,得出西南民族地區(qū)地處邊遠(yuǎn),遠(yuǎn)離國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化中心,經(jīng)濟(jì)落后,教育基礎(chǔ)差,要加快發(fā)展、縮小差距,必須得到國(guó)家從政策和財(cái)政上的支持。同時(shí)西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育面臨著醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)和信息技術(shù)發(fā)展等許多挑戰(zhàn),必須加快發(fā)展。 本論文在歷史和現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,找出西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的有利因素,結(jié)合教育發(fā)展理論和科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行理論探索,構(gòu)建了適度超前,縮短差距;低重心發(fā)展,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)需要;多樣化發(fā)展,精英教育與大眾化教育并存;滿(mǎn)足基本需求的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)發(fā)展等西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展理論。并提出了增加高等醫(yī)學(xué)教育數(shù)量;內(nèi)涵式發(fā)展與外延式發(fā)展并舉;普及與提高相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略選擇。 根據(jù)西南民族地區(qū)人民群眾對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需求和已有的發(fā)展基礎(chǔ)、發(fā)展的理論,提出了西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育2010年和2020年兩階段的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)。根據(jù)需求預(yù)測(cè)出2010年前高等醫(yī)學(xué)教育應(yīng)以年招生增加10%-15%的速度擴(kuò)大招生規(guī)模,重點(diǎn)發(fā)展專(zhuān)科教育和碩士研究生教育,中等醫(yī)學(xué)教育降低到占總量25%以下,使每千人口受高等醫(yī)學(xué)教育的衛(wèi)生人力擁有量達(dá)到目前我國(guó)中等水平以上;2010年以后應(yīng)以年招生增加6%-10%的速度發(fā)展高等醫(yī)學(xué)教育,停止中等教育招生,使本專(zhuān)科教育(含高職)占總量70%左右,研究生教育提高到占總量30%左右。使每千人口具有受高等醫(yī)學(xué)教育的衛(wèi)生人力擁有量達(dá)到當(dāng)時(shí)我國(guó)中等以上水平。建立起比較完善的,層次和布局比較合理,規(guī)范和開(kāi)放的包括學(xué)校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育連續(xù)一體的高等醫(yī)學(xué)教育體系。為了實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo),各級(jí)政府、各類(lèi)高等醫(yī)學(xué)院校和各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)都要承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)把擴(kuò)大規(guī)模,多形式發(fā)展;優(yōu)化結(jié)構(gòu),形成發(fā)展優(yōu)勢(shì);增加財(cái)政投入,加強(qiáng)人才培養(yǎng)的基本建設(shè);民族醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)、西醫(yī)學(xué)協(xié)同發(fā)展,形成發(fā)展特色;規(guī)范質(zhì)量要求,提高教育質(zhì)量;按衛(wèi)生服務(wù)要求確定人力配置和準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)就業(yè);以多元一體發(fā)展模式構(gòu)建西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育體系,作為實(shí)現(xiàn)西南民族地區(qū)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展目標(biāo)的主要發(fā)展途徑和對(duì)策。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類(lèi)號(hào)】：R-4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 魏銀軍;寧夏地區(qū)醫(yī)學(xué)教育狀況研究（1928-2005）[D];山東大學(xué);2008年

2 支娟娟;β-環(huán)糊精微球的制備、載藥、吸附及解吸附的研究[D];陜西科技大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2717896