【摘要】：中醫(yī)研究生培養(yǎng)作為我國研究生培養(yǎng)的重要組成部分,對祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的振興以及醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的整體發(fā)展具有重要意義。近年來,在擴招的大背景下,中醫(yī)研究生的數(shù)量日益俱增,但規(guī)模的擴張和數(shù)量的增多絕不能以質(zhì)量的下滑為代價。中醫(yī)研究生教育的核心問題就是提高培養(yǎng)質(zhì)量。中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,包涵了不同層次和維度的影響因素。只有對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素進行持續(xù)的過程控制和不斷的改革,才能保證和不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。 本論文在文獻研究的基礎(chǔ)上,首次明確了中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的概念及其內(nèi)涵。通過梳理、總結(jié)前人的研究成果,從理論層面提煉出影響中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的九個潛在變量。選取中醫(yī)研究生的視角,以全國七所中醫(yī)高等院校的中醫(yī)研究生作為研究對象,綜合運用量性研究與質(zhì)性研究對中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素進行細致分析。一方面,首先通過對調(diào)查問卷中的各個測驗項目做逐一的描述性分析及相關(guān)的統(tǒng)計檢驗,以深入了解中醫(yī)研究生群體對培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀及其影響因素的認識和評價。再借由回歸分析,利用統(tǒng)計軟件SPSS18.0對發(fā)放的調(diào)查問卷進行量性分析,對影響中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的九個因素按照影響程度的高低進行了排序,對當前中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素的關(guān)鍵維度進行了探究,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新性地構(gòu)建了以教學(xué)、科研和管理三大關(guān)鍵維度為主體,包涵理論課程、臨床實踐、傳統(tǒng)文化、導(dǎo)師指導(dǎo)、科研課題、學(xué)術(shù)氛圍、招生考核、學(xué)位論文八個影響因素、23個觀測變量的中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素的概念模型和理論假設(shè)。通過對該模型的實證研究,進一步論證了概念模型與理論假設(shè)的合理性與正確性,并對中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素現(xiàn)實模型的結(jié)果進行了評價,挖掘出三大關(guān)鍵維度之間的作用關(guān)系及對中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響程度最高的核心維度。同時,還深入探究了模型中多個變量對中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響路徑和作用效應(yīng),最終得出量性研究的結(jié)論。 另一方面,借由扎根理論,進行以小組訪談為主要形式的質(zhì)性研究,從被訪者的角度——中醫(yī)研究生的視角,直接獲取第一手資料,探究當前中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的效果。對訪談資料進行反復(fù)地分析、比較和歸納,在充分了解和理解中醫(yī)研究生群體對研究生培養(yǎng)質(zhì)量及其影響因素的態(tài)度、想法和觀點的基礎(chǔ)上,通過逐級編碼將現(xiàn)象概念化,最終提煉出反映研究現(xiàn)象的核心類屬概念及其意義關(guān)系,以期在真實、生動的原始資料基礎(chǔ)上深入了解現(xiàn)象背后的原因,尋求原始資料中具有關(guān)聯(lián)性的因素,最終實現(xiàn)了對中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素的逐層歸納以及各因素之間復(fù)雜關(guān)系的梳理。通過深入發(fā)掘,提煉出中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的十個影響因素(個人因素作為一個補充因素,被受訪研究生補充提及),并對其中的重要影響因素(三個)和直接影響因素(四個)做了細致的區(qū)分。此外還對它們各自不同的影響程度以及各因素之間的相互作用關(guān)系和不同作用方式進行了探討,最后得出質(zhì)性研究的結(jié)論。 本論文通過整合量性和質(zhì)性研究,使得研究的量化數(shù)據(jù)分析與質(zhì)性描述資料的結(jié)果相互補充,這樣既克服了量性研究的預(yù)設(shè)性理論模式對采用資料和所得結(jié)論范圍的“程式化”局限,同時也盡可能避免了質(zhì)性研究樣本的代表性和普遍的應(yīng)用性存在的不足,從而擴大了研究的廣度和范圍,也使得最終的研究成果更真實、全面和豐富。本論文的研究結(jié)論,進一步明晰了中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素構(gòu)成及其不同的作用關(guān)系和結(jié)構(gòu)路徑,從研究生群體需求的角度明確了目前中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量存在的迫切需要解決的問題,并探尋了解決的途徑,從而為中醫(yī)高等院校和研究生管理部門對中醫(yī)研究生教育的有效探索提供全新的探究視角、科學(xué)的理論依據(jù)以及真實的數(shù)據(jù)支持和原始資料佐證。這有助于我們明晰把握中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的實質(zhì),進一步豐富中醫(yī)研究生教育理論；也有助于我們挖掘和開辟提高中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的新路徑,實現(xiàn)中醫(yī)研究生教育的規(guī)模、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。本研究期望可以彌補目前中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量及其影響因素研究領(lǐng)域里量性研究的不足,以及質(zhì)性研究的空白。同時也為本人今后對此方向的進一步研究打下扎實的基礎(chǔ)。
【學(xué)位授予單位】：南京中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：R-4

【參考文獻】

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本文編號：2716272