【摘要】：醫(yī)德教育是對醫(yī)務(wù)人員職業(yè)價值觀的追求和職業(yè)道德操守的教育。學醫(yī)者,必須有醫(yī)德,這是醫(yī)生最基本的職業(yè)道德要求。唐代著名醫(yī)家孫思邈用“大醫(yī)精誠”揭示中醫(yī)的最高境界是高尚醫(yī)德與精湛醫(yī)術(shù)的高度統(tǒng)一,強調(diào)了中醫(yī)的倫理追求。中國對大學生進行醫(yī)德教育時更加注重的是人文關(guān)懷,既是職業(yè)道德層面的規(guī)范,更是深及人性的品德塑造。簡言之,醫(yī)德即是醫(yī)生的人品。南宋的兒科著作《小兒衛(wèi)生總微論方·醫(yī)工論》中寫到:“凡為醫(yī)道,必先正己,然后正物。正己者,調(diào)明理以盡數(shù)也:正物者,謂能用藥以對病也。”國醫(yī)大師薛伯壽談到醫(yī)者品行時說:“醫(yī)者乃性命攸關(guān)之事,切不可貪求私利,驕傲自矜,不思進取。”由此可見,“正己正物,尊重生命”是當時醫(yī)者的行事準則和職業(yè)操守,是醫(yī)德教育的最根本要求。醫(yī)德教育正是要在醫(yī)學理論學習和實踐中塑造、培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者正確、穩(wěn)定、持久的價值判斷力。在國內(nèi)學者們對醫(yī)德教育的途徑研究取得了豐富的成果,本研究將醫(yī)德教育與校訓(xùn)結(jié)合起來,將拓寬醫(yī)德教育的途徑。校訓(xùn)是校園文化建設(shè)的重要載體,是校園文化的靈魂,是學校文化建設(shè)的核心內(nèi)容。中醫(yī)藥院校校訓(xùn)充分結(jié)合中醫(yī)專業(yè)類院校特色,深入挖掘校訓(xùn)的道德規(guī)范和文化價值引領(lǐng)的功能,將校訓(xùn)融入醫(yī)德教育課程授課中,發(fā)揮校訓(xùn)的德育育人功能,從制度保證到具體措施等方面形成了較為完整的醫(yī)德教育理論體系,打造了具有傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化內(nèi)涵的全新醫(yī)德教育新模式。中醫(yī)藥院校校訓(xùn)反映了大學生醫(yī)德教育的目標可以概括為勤求博采、精益求精;嚴謹誠信、求實創(chuàng)新;和而不同、美美與共;仁愛奉獻、平等文明等,為中醫(yī)藥院校利用校訓(xùn)進行醫(yī)德教育提供了契機。本研究以40所中醫(yī)藥院校作為對象,采用了文獻研究法、分析綜合法和對比分析法等方法。首先,結(jié)合醫(yī)學生醫(yī)德教育的現(xiàn)實需要,系統(tǒng)研究了中醫(yī)藥院校校訓(xùn)現(xiàn)狀和作用,歸納總結(jié)出了校訓(xùn)的四大功能即教化功能、感染功能、引導(dǎo)功能以及規(guī)范功能;其次,從國內(nèi)高校對校訓(xùn)的認識意識以及管理意識為落腳點,分析了中醫(yī)藥院校校訓(xùn)的醫(yī)德教育價值發(fā)揮的影響因素;最后,歸納總結(jié)出中醫(yī)藥院校校訓(xùn)在醫(yī)德教育中的應(yīng)用策略,即通過校訓(xùn)氛圍的營造,校訓(xùn)教育的強化,以及發(fā)揮學校管理者、教師、學生和校友對于校訓(xùn)踐行的推動作用,從這三個方面來提高校訓(xùn)在醫(yī)德教育中的效能。
【學位授予單位】：廣州中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：R-4;G641

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