【摘要】： 目的:研究腹腔鏡視頻資料在解剖學教學中對學生學習效果的影響。 方法:選擇大學二年級學習解剖課程的學生160名,隨機分為兩組。一實驗組:先觀看腹腔鏡視頻資料后進行傳統(tǒng)解剖學教學;二對照組:只進行傳統(tǒng)的解剖學教學。比較二組學生解剖學知識的掌握情況,通過問卷調查的形式了解學生對這兩種教學方式的評價,以及學生對腹腔鏡視頻資料應用于解剖學教學的看法和意見。 結果:1.兩種教學方式對教學效果的影響:實驗組和對照組的比較:實驗組成績(84.43±6.38)與對照組成績(70.56±4.82)相比,p＜0.05,有顯著性差異。2.教學方式的評價:實驗組中有68名學生認為傳統(tǒng)解剖教學與腹腔鏡視頻資料相結合的教學方式能夠提高學習興趣、53人認為該方式能夠提高學習效率、66人認為該方式有助于知識記憶、74人認為該方式能夠擴寬知識面、70人認為該方式能夠提高綜合分析能力;而對照組中有40名學生認為傳統(tǒng)解剖教學能夠提高學習興趣、20人認為該方式能夠提高學習效率、38人認為該方式有助于知識記憶、35人認為該方式能夠擴寬知識面、46人認為該方式能夠提高綜合分析能力。兩組相比較,p＜0.05,差異具有統(tǒng)計學意義。3.通過問卷調查發(fā)現(xiàn),160名學生中有127名(79.38%)學生喜歡這種教學方式,142名(88.75%)學生認為此種教學方式有助于解剖知識的掌握,152名(95%)學生認為其可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的解剖學教學,150名(93.75%)學生認為有必要在解剖課中增加腹腔鏡視頻資料。 結論1.腹腔鏡視頻資料與傳統(tǒng)解剖學教學相結合的教學方式教學效果好于單純的傳統(tǒng)解剖學教學方式。2腹腔鏡視頻資料與傳統(tǒng)解剖學教學相結合的教學方式較傳統(tǒng)解剖學教學方式更能提高學生的學習興趣,提高學習效率,有利于解剖知識的掌握,有利于提高臨床綜合能力和增加臨床適應性。3.可將腹腔鏡視頻資料應用于解剖學教學中,與傳統(tǒng)解剖學授課相結合,推進解剖學教學改革。
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：R-4

【參考文獻】

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本文編號：2697521