【摘要】： 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位是專為加速我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)所需要的從事臨床工作的高層次應(yīng)用型專業(yè)人才而設(shè)置的。自1998年開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)工作以來,對(duì)于如何完善競(jìng)爭激勵(lì)和質(zhì)量保障機(jī)制,確保并提高培養(yǎng)質(zhì)量,各院校進(jìn)行了一些研究,但尚未形成統(tǒng)一的培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估體系。本研究通過對(duì)國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的調(diào)查,分析其存在偏重于臨床能力的考核,不能全面反映臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位的培養(yǎng)要求,各評(píng)價(jià)內(nèi)容之間缺乏重要程度的區(qū)分等不足,認(rèn)為應(yīng)建立一套臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士研究生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。經(jīng)查新,關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位博士綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的文獻(xiàn)還未見報(bào)道。 本研究以國家對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位博士研究生培養(yǎng)的要求為依據(jù),根據(jù)系統(tǒng)分析理論和定量與定性分析理論,采用德爾斐專家咨詢法和專家排序法等方法構(gòu)建了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位博士研究生綜合素質(zhì)指標(biāo)體系,該體系由軍政素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、科研能力和臨床能力4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和29個(gè)二級(jí)指標(biāo)組成,并確定了各指標(biāo)的權(quán)重,分析了專家積極系數(shù)和權(quán)威系數(shù)。本研究還對(duì)第一軍醫(yī)大學(xué)42名在校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位博士進(jìn)行了實(shí)測(cè),從信度、效度、區(qū)分度和各個(gè)指標(biāo)間的相關(guān)性等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,驗(yàn)證了該指標(biāo)體系的科學(xué)合理性。
【圖文】：

軍人素養(yǎng)圖4.1軍人素養(yǎng)(二級(jí)指標(biāo))得分分布圖從上圖可以看出，研究團(tuán)體的軍人素養(yǎng)得分比較集中，大多數(shù)都在75，考慮到這個(gè)團(tuán)體入學(xué)后管理一直比較規(guī)范，學(xué)員隊(duì)干部也都沒有輪

70.072.5鄧.077.580.082.585.087.590.0科學(xué)態(tài)度圖4J科學(xué)態(tài)度(二級(jí)指標(biāo))得分分布圖上圖可以看出，研究團(tuán)體的科學(xué)態(tài)度得分比較集中，絕大多數(shù)都在，，考慮到這個(gè)團(tuán)體都是從事科研工作的學(xué)員，在博士生指導(dǎo)老師的
【學(xué)位授予單位】：國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：R-4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 邱紅燕;長效避孕節(jié)育方法的綜合評(píng)價(jià)研究[D];北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院;2011年

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1 王富榮;專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量評(píng)估維度研究[D];大連理工大學(xué);2011年

2 孟麗芳;醫(yī)學(xué)博士質(zhì)量核心評(píng)價(jià)指標(biāo)的分析研究[D];中國醫(yī)科大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2665092