【摘要】：目的本研究通過產學研結合培養(yǎng)高職老年護理人才的實踐性探索研究,旨在系統培養(yǎng)高職護生的老年護理專業(yè)知識與技術能力、知識運用能力、創(chuàng)新思維能力與人文關懷能力,并通過對高職護生、機構人員及老人的客觀評價,科學驗證其有效性,為產學研結合的進一步推廣提供理論與實踐支持,為培養(yǎng)適應老齡化社會發(fā)展需求的能力型、實用型、創(chuàng)新型高素質高職老年護理人才奠定基礎。方法本研究為類實驗性研究。選取成都某高職院校2015級三年制護理專業(yè)(老年護理方向)兩個班級的二年級護生作為研究對象。以班級為單位,通過抽簽法分為試驗組和對照組,其中試驗組37名,對照組35名。前期基礎(第三學期):兩組護生已完成前期專業(yè)課程與臨床見習計劃,并通過第二課堂講座加深對老年護理專業(yè)的認知。方案實施(第四學期):在維持原有教學計劃的基礎上,對照組采取傳統“三段式”方案,即校內課堂教學—校內實驗操作—校外臨床見習;試驗組采取“產學研結合”方案,即校內集中教學—養(yǎng)老機構實踐與理論交替循環(huán)—任務驅動式研究創(chuàng)新。兩組除教學主體、組織與方法存在差異外,在教學內容、指導教材、指導教師、見習場所及評價標準等方面均相同。方案實施前后,兩組均采用老化知識量表(Facts on Aging Quiz 1,FAQ1)、自我導向學習評定量表(Self-Rating Scale for Self-Directedness in Learning,SRSSDL)、批判性思維量表(Critical Thinking Disposition Inventory,CTDI)、護理專業(yè)大學生人文關懷能力量表(Humanistic Caring Ability of Nursing Undergraduates Assessment Scale,HCANU)以及方案實施后收集老年專業(yè)課程成績和進行“老年高血壓患者健康指導”模擬考核來評價高職護生的老年護理專業(yè)知識與能力,并采用自行設計的滿意度評價表對養(yǎng)老機構工作人員及老人進行調查。結果共有69名護生完成全部資料收集。其中試驗組剔除1名,完成36名,對照組剔除2名,完成33名。1.高職護生的老年護理專業(yè)知識與技術能力比較1.1老年護理專業(yè)知識比較組間比較:干預后試驗組護生FAQ1得分高于對照組(P0.05);干預后試驗組護生老年護理、老年營養(yǎng)與保健、老年心理等老年專業(yè)課程成績高于對照組(P0.05)。組內比較:試驗組護生干預后FAQ1得分高于干預前(P0.05);對照組護生干預后FAQ1得分較前有所增加,但差異無統計學意義(P0.05)。1.2老年護理專業(yè)技能比較組間比較:干預后試驗組護生技能總分及健康評估、健康教育得分高于對照組(P0.05),兩組護生耳穴操作得分差異無統計學意義(P0.05)。2.高職護生的知識運用能力比較組間比較:干預后試驗組護生SRSSDL總分及學習策略、學習行為、人際關系技能得分高于對照組(P0.05)。組內比較:試驗組護生干預后SRSSDL總分及學習意識、學習策略、學習行為、人際關系技能得分高于干預前(P0.05);對照組護生干預前后SRSSDL總分及各維度得分差異均無統計學意義(P0.05)。3.高職護生的創(chuàng)新思維能力比較組間比較:干預后試驗組護生CTDI總分及尋求真理、開放思想、分析能力、批判思維自信心得分高于對照組(P0.05)。組內比較:試驗組護生干預后CTDI總分及尋求真理、開放思想、分析能力、批判思維自信心、認知成熟度得分高于干預前(P0.05);對照組護生干預前后CTDI總分及各維度得分差異均無統計學意義(P0.05)。4.高職護生的人文關懷能力比較組間比較:干預后試驗組護生HCANU總分及灌輸信念與希望、健康教育、科學解決健康問題、協助滿足基本需求、促進情感交流、幫助排除困難得分高于對照組(P0.05)。組內比較:試驗組護生干預后HCANU總分及灌輸信念與希望、健康教育、科學解決健康問題、協助滿足基本需求、提供良好環(huán)境、促進情感交流、幫助排除困難得分高于干預前(P0.05);對照組護生干預后灌輸信念與希望、提供良好環(huán)境得分高于干預前(P0.05)。5.機構人員及老人的滿意度評價5.1機構人員的滿意度評價29名機構人員滿意度評價顯示:89.7%對本次校企合作滿意,93.1%今后愿意繼續(xù)參加合作項目;82.8%認為護生能勝任老年護理工作,86.2%今后愿意聘任護生為正式員工。對于今后繼續(xù)深化合作的領域,機構人員調查結果顯示:96.6%選擇提升老年護理質量,90.0%選擇在職人員培訓,79.3%選擇實訓基地建設,72.4%選擇科技成果轉化。5.2老人的滿意度評價21名老人滿意度評價顯示:90.5%對本次活動安排滿意,95.2%今后愿意繼續(xù)參加此類活動,超過80.0%對試驗組護生提供的生活照護、健康評估、跌倒防護教育、安全管理以及人文關懷與溝通能力持肯定態(tài)度,超過90.0%對試驗組護生提供的健康教育以及中醫(yī)護理給予高度評價。結論產學研結合通過校企雙方的緊密合作,不僅有利于培養(yǎng)高職護生的老年護理專業(yè)知識與技術能力、知識運用能力、創(chuàng)新思維能力與人文關懷能力,還有利于滿足養(yǎng)老機構對人才、技術以及護理的需求,從而達到資源整合、互利共贏的目的,其中校企雙方的積極參與、實踐平臺的共同搭建以及教學團隊的專業(yè)水平是產學研結合順利實施的重要保障。
【圖文】：

技術路線圖

從而提高對問題的研究、解決以及創(chuàng)新能力，并進一步推動理論與實踐的結合1.2 “產學研結合”方案的實施本方案共分為三個階段，，包括準備階段、實施階段與評價階段，其中實施階段是本研究的核心環(huán)節(jié)。總體方案見圖 3。
【學位授予單位】：成都中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：R47-4;G712

【參考文獻】

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本文編號：2648337