【摘要】： 研究背景 護理學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強的綜合學(xué)科,護理人員獨特的工作環(huán)境和服務(wù)對象決定了其經(jīng)常面臨生物性傷害、物理性傷害、化學(xué)性傷害、心理社會性傷害,是發(fā)生針刺傷及感染經(jīng)血液傳播疾病、噪聲輻射危害、職業(yè)性骨骼肌肉疾患、化學(xué)藥物損害、工作場所暴力和心理疾患的高危職業(yè)群體。這些職業(yè)性危害因素不僅嚴重損害護理人員的身心健康,使其不能履行促進健康、預(yù)防疾病、協(xié)助康復(fù)的職責,同時給家庭和社會增加沉重負擔。很多國家已充分認識到護理職業(yè)安全與健康的重要性,包括美國、英國在內(nèi)的發(fā)達國家的護理院校陸續(xù)將護理職業(yè)安全與健康納入課程設(shè)置中。國內(nèi)護理職業(yè)安全與健康立法滯后、醫(yī)療機構(gòu)中有關(guān)的管理制度不健全,防護設(shè)施用品供應(yīng)不足,個人防護知識缺乏、防護意識淡漠、防護依從性差,就更加迫切需要相關(guān)教育。近年來,我國開始重視護理人員職業(yè)安全與健康的教育,很多醫(yī)院開始對臨床護士開展職業(yè)安全與健康專題培訓(xùn),極少數(shù)護理院校也開始進行實習(xí)前培訓(xùn),但時間短,內(nèi)容單一,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面缺乏深入研究。因此,本研究通過調(diào)查護理高職生職業(yè)安全與健康知識、態(tài)度、行為及培訓(xùn)需求,同時結(jié)合焦點團體訪談法征詢護理教育及臨床護理專家意見,編制、實施并評價“護理職業(yè)安全與健康”課程,探索提高護理高職生職業(yè)安全與健康知識、態(tài)度和行為的有效途徑,最終為完善護理高職教育課程體系提供參考依據(jù)。 目的 了解護理高職生職業(yè)安全與健康知識、態(tài)度、行為和教育現(xiàn)況及培訓(xùn)需求,編制適應(yīng)于護理高職生的職業(yè)安全與健康課程；開展護理職業(yè)安全與健康的課程教學(xué)并評價效果,從而為完善護理高職教育課程體系,深入開展護理職業(yè)安全與健康的課程教學(xué)提供有效依據(jù)。 方法 (1)采用問卷法調(diào)查979名浙江醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校有臨床實習(xí)經(jīng)歷的護理高職生的職業(yè)安全與健康的知信行及教育現(xiàn)況和需求； (2)采用焦點團體訪談法征詢8名杭州市臨床護理和護理教育專家對“護理職業(yè)安全與健康”的課程編制的建議；根據(jù)課程編制的理論和原則、護理職業(yè)安全與健康教育相關(guān)文獻、知信行和教育需求的調(diào)查結(jié)果以及專家焦點團體訪談結(jié)果編制“護理職業(yè)安全與健康”課程； (3)開設(shè)“護理職業(yè)安全與健康”課程,組建教師隊伍,以浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的部分高職生護理0845班～護理0848班護生(113人)為試驗組進行18學(xué)時的系統(tǒng)教學(xué)；護理0841班～護理0844班護生(104人)為對照組根據(jù)教學(xué)材料自學(xué)；結(jié)束后兩組護生均進行理論知識、態(tài)度、技能方面的測試,同時試驗組護生完成課程反饋評價表。 結(jié)果 1.護理高職生職業(yè)安全與健康的知信行及教育需求的調(diào)查 調(diào)查結(jié)果顯示：護理職業(yè)安全與健康知識的平均得分為56.25±10.78(百分制)；態(tài)度的平均得分為4.57±0.38(5分制)；行為的平均得分為3.89±0.50(5分制)；絕大部分護生愿意參加課程學(xué)習(xí),只有9人(0.9%)表示不愿意參加相應(yīng)課程學(xué)習(xí)。 2.“護理職業(yè)安全與健康”課程的編制 焦點團體訪談法明確了在護理高職生中開設(shè)“護理職業(yè)安全與健康”課程的必要性、課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程評價方式；編制了適應(yīng)于護理高職生的職業(yè)安全與健康課程。 3.“護理職業(yè)安全與健康”課程的實施和評價 (1)干預(yù)前兩組護生的一般資料、護理職業(yè)安全與健康的知識、態(tài)度無統(tǒng)計學(xué)差異(p0.05)； (2)干預(yù)后兩組護生護理職業(yè)安全與健康的知識、態(tài)度水平都較干預(yù)前提高(p0.001)； (3)干預(yù)后試驗組護生護理職業(yè)安全與健康的理論考試得分、知識問卷得分均高于對照組(p0.001)； (4)干預(yù)后兩組護生的態(tài)度得分差別無統(tǒng)計學(xué)意義(p0.05) (5)干預(yù)后試驗組護生職業(yè)安全與健康技能考核得分高于對照組(p0.001)： (6)課程反饋評價表結(jié)果提示：護生認為該課程內(nèi)容理論聯(lián)系臨床實踐,絕大多數(shù)護生對課程結(jié)構(gòu)、課時安排、教學(xué)內(nèi)容、考核方式滿意,但對教學(xué)方法和參考資料的提供方面提出改進意見。 結(jié)論 1.護理高職生關(guān)于護理職業(yè)安全與健康的知識缺乏,態(tài)度雖然比較重視但仍有不足,沒有采用足夠的安全行為,對其身心健康構(gòu)成威脅,亟待進行系統(tǒng)的培訓(xùn)教育； 2.“護理職業(yè)安全與健康”課程有開設(shè)的必要性,課程目標應(yīng)體現(xiàn)導(dǎo)向性和實用性,內(nèi)容安排要有系統(tǒng)性和全面性,教學(xué)兼有靈活性和連續(xù)性,課程評價要注重有效性和多元性； 3.系統(tǒng)的“護理職業(yè)安全與健康”課程教育能夠提高護理高職生的知識、態(tài)度和技能水平。
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：R47-4

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 李湘華;;在高職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中滲透職業(yè)安全教育[J];重慶醫(yī)學(xué);2011年21期

2 陳燕;程云;;高職護生實習(xí)期間職業(yè)暴露體驗的質(zhì)性研究[J];護士進修雜志;2013年15期

3 陳燕;程云;;高職護生職業(yè)防護知信行的調(diào)查與分析[J];上海護理;2012年06期

4 鄔維娜;何桂娟;孫麗;張玲芝;;基于工作過程的實用護理英語課程改革[J];浙江醫(yī)學(xué)教育;2013年05期

5 陳燕;程云;;格林模式促進高職護生職業(yè)防護知信行的效果研究[J];中華護理雜志;2013年09期

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本文編號：2607914