【摘要】：目的： 1.構(gòu)建既適合我國國情、又順應(yīng)護理學(xué)國際化、�？苹厔莸淖o理學(xué)學(xué)科體系，以豐富和促進護理學(xué)元理論研究，并為我國護理學(xué)科的規(guī)范化、系統(tǒng)化建設(shè)提供理論依據(jù)。同時，為不同類型的護理學(xué)研究生培養(yǎng)、�？谱o士培訓(xùn)提供方向性指導(dǎo)。 2.比較不同成熟階段的護理學(xué)科的發(fā)展特征，揭示影響護理學(xué)科演進歷程的關(guān)鍵因素，為促進我國護理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展提供策略性建議。 方法： 1.應(yīng)用文獻研究法，把握護理學(xué)科體系研究趨勢，探討護理學(xué)科體系的概念及其內(nèi)涵，確定學(xué)科體系構(gòu)建策略。 2.運用文獻計量學(xué)方法、內(nèi)容分析法，考察國內(nèi)外護理學(xué)科體系的知識形態(tài)、組織建制現(xiàn)狀，歸納出判斷學(xué)科成熟程度的基本內(nèi)容，形成護理學(xué)二級學(xué)科準入標(biāo)準。 3.運用歷史研究法、個案分析法，進一步論證護理學(xué)二級學(xué)科準入標(biāo)準的合理性，經(jīng)專家小組會議法進一步修訂和完善其條目內(nèi)容。 4.運用理論研究法，從分析護理學(xué)科概念內(nèi)涵切入，確立護理學(xué)科體系的邏輯起點，逐步推演出護理實踐的邏輯范疇及其涉及的學(xué)科知識群。 5.運用比較研究法，揭示國內(nèi)醫(yī)學(xué)及部分人文社會科學(xué)的學(xué)科體系特點，形成構(gòu)建護理學(xué)學(xué)科體系的本土化參考依據(jù)；結(jié)合邏輯起點推演結(jié)果，依據(jù)“護理學(xué)二級學(xué)科準入標(biāo)準”，構(gòu)建由二級學(xué)科群、二級學(xué)科、三級學(xué)科或研究方向組成的護理學(xué)學(xué)科體系。 6.運用專家小組會議法，討論、修訂所構(gòu)建的護理學(xué)學(xué)科體系，進一步辨析各層級學(xué)科的內(nèi)涵差異，澄清模糊認識。 7.運用理論研究法，通過與生態(tài)學(xué)概念交叉移植，結(jié)合“護理學(xué)二級學(xué)科準入標(biāo)準”內(nèi)容，提出生態(tài)學(xué)視域中的護理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展框架及策略。 結(jié)果： 1.界定了護理學(xué)“學(xué)科”、學(xué)科層級劃分、護理學(xué)科體系概念及其內(nèi)涵，提出學(xué)科的四種形態(tài)特征（知識、組織、歷史、文化信念形態(tài)），逐步確立護理學(xué)學(xué)科體系的邏輯起點為“人的健康反應(yīng)”。由此推演護理實踐過程的邏輯中介、核心、結(jié)果范疇及邏輯終點，提煉出人和環(huán)境這兩個影響健康反應(yīng)的關(guān)鍵因素，并沿著人、環(huán)境、照護主軸，以健康反應(yīng)為結(jié)局變量，繪制出多維的、立體狀的護理學(xué)科知識體系簡圖。 2.從宏觀角度描述了國內(nèi)外護理學(xué)科知識創(chuàng)新、知識傳播及組織建制狀況，歸納整理出判斷護理學(xué)科成熟度的基本維度：理論內(nèi)涵、知識創(chuàng)新、知識傳播、人才培養(yǎng)、社會需求，并通過分析中外護理學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀的差距，提煉出各維度應(yīng)涵蓋的基本內(nèi)容，初步形成“護理學(xué)二級學(xué)科準入標(biāo)準”。 3.縱向梳理了中美兩國護理學(xué)科體系演進歷程中的重要事件及文獻內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、知識傳播、社會需求是影響學(xué)科體系演進的關(guān)鍵因素，并通過社區(qū)護理學(xué)的個案演進歷程分析得到進一步確證，由此驗證了所提出的“護理學(xué)二級學(xué)科準入標(biāo)準”的合理性，并經(jīng)35位專家討論，逐條修訂并完善了條目內(nèi)容。 4.揭示國內(nèi)學(xué)科體系設(shè)置具有內(nèi)在邏輯主線多維性特點。從護理學(xué)學(xué)科體系的邏輯起點推演，沿著人、環(huán)境、照護三條邏輯主線，將護理學(xué)科知識劃分為“人文護理知識體系”、“科學(xué)護理知識體系”。前者繼續(xù)分為“護理學(xué)原理”、“跨學(xué)科護理知識”，后者分為“人的生命階段的護理知識”、“護理診療知識”、“生存環(huán)境的護理知識”三個知識群，分別涵蓋不同類屬的護理學(xué)次級學(xué)科。按照“護理學(xué)二級學(xué)科準入標(biāo)準”，結(jié)合前期的文獻計量學(xué)研究及歷史研究資料，篩選出10門備選二級學(xué)科，提請27位專家進行小組會議討論。最后，專家對所構(gòu)建的護理學(xué)學(xué)科體系的贊同程度均較高。 5.從生態(tài)學(xué)視域提出我國護理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展框架，涵蓋了護理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展的影響因素及發(fā)展趨勢，并據(jù)此提出國內(nèi)護理學(xué)學(xué)科體系建設(shè)的發(fā)展策略。 結(jié)論： 1.本研究通過總結(jié)國內(nèi)外大量文獻中對護理學(xué)科本質(zhì)屬性的認識，結(jié)合對護理學(xué)“學(xué)科”概念及其內(nèi)涵的界定，確定“人的健康反應(yīng)”是護理學(xué)科體系的邏輯起點�？砂凑杖�、環(huán)境、照護三條邏輯主線，通過科學(xué)性與人文性護理過程，描繪出復(fù)雜的、立體型的護理學(xué)科知識體系，為護理學(xué)理論研究提供了參考依據(jù)。 2.本研究采用文獻計量學(xué)方法考察國內(nèi)外護理學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，揭示了護理學(xué)科重點研究領(lǐng)域及各學(xué)科發(fā)展前沿，提煉出影響學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵因素，歸結(jié)出中外護理學(xué)科發(fā)展的異同點。研究中所收集到的中美護理學(xué)發(fā)展史料將對國內(nèi)護理學(xué)歷史研究提供一定參考。 3.本研究確立的“護理學(xué)二級學(xué)科準入標(biāo)準”將為今后的二級學(xué)科自主申報設(shè)立一定的指引方向，所構(gòu)建的護理學(xué)科體系具有整體性、科學(xué)性、兼容性、現(xiàn)實性、擴延性特點，符合我國國情，具有現(xiàn)實可操作性。 4.依據(jù)本研究提出的護理學(xué)學(xué)科體系生態(tài)發(fā)展框架，提出今后護理學(xué)科體系建設(shè)的策略：①鞏固學(xué)科基本要素，，奠定學(xué)科發(fā)展的深厚根基；②拓寬生態(tài)資源，加速護理國際化、制度化進程；③汲取跨學(xué)科知識營養(yǎng)，促進護理學(xué)科叢林繁榮發(fā)展。
【圖文】：

目前國內(nèi)外的護理專科教材的知識分布狀況，命名主要參照CIP2000的學(xué)科目錄內(nèi)容。詳見表3-2所示。圖3-1 研究所用的高被引論文統(tǒng)計數(shù)據(jù)樣例（圖中的紫紅色圓環(huán)代表中心度大于0.1的高被引關(guān)鍵詞，鼠標(biāo)點擊后可直接顯示文字。各圓環(huán)的連線、大小表示被引關(guān)鍵詞之間的被引關(guān)系及被引頻次。左側(cè)的表格是計算機運行的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，圖譜上方的文字是軟件運行的具體信息，包括運行時間、設(shè)置閾值及時間節(jié)段等。）
【學(xué)位授予單位】：第二軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：R47-4

【參考文獻】

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本文編號：2591158