目的：利用多維空間感知覺(jué)軟件對(duì)兒童間歇性外斜術(shù)后進(jìn)行雙眼視訓(xùn)練,探討感知覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)間歇性外斜視術(shù)后雙眼視功能重建的療效。方法：5-14歲的間歇性外斜視兒童78例（男37例,女41例）,按照手術(shù)矯正眼位后是否自愿選取多維空間感知覺(jué)訓(xùn)練軟件進(jìn)行雙眼視功能訓(xùn)練進(jìn)行分組,A組為訓(xùn)練組：43例（男20例,女23例）,于斜視術(shù)后一周采用多維空間感知覺(jué)訓(xùn)練軟件進(jìn)行雙眼視功能訓(xùn)練,每天2次,20min/次。B組為非訓(xùn)練組：35例（男17例,女18例）,術(shù)后不做任何訓(xùn)練。分別于術(shù)前、術(shù)后3月檢查患者同視機(jī)Ⅰ級(jí)、Ⅱ級(jí)和Ⅲ級(jí)靜態(tài)雙眼視功能,采用感知覺(jué)軟件檢查動(dòng)態(tài)立體視功能,比較兩組雙眼視功能狀態(tài)。結(jié)果：1.術(shù)前所有患者靜態(tài)、動(dòng)態(tài)立體視功能比較78例間歇性外斜視兒童中術(shù)前有靜態(tài)立體視者22例（28.2%）,有動(dòng)態(tài)立體視者33例（42.3%）,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。2.A、B兩組手術(shù)前、后雙眼視功能比較（1）術(shù)前靜態(tài)、動(dòng)態(tài)雙眼視功能比較：A組與B組術(shù)前靜態(tài)雙眼視、動(dòng)態(tài)立體視比較,差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。（2）術(shù)后3月靜態(tài)、動(dòng)態(tài)雙眼視功能比較：A組與B組術(shù)后3月靜態(tài)雙眼視功能比較... 

【文章來(lái)源】：中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：40 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
2 資料與方法
    2.1 一般資料
        2.1.1 病例選擇
        2.1.2 研究對(duì)象納入標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.3 排除標(biāo)準(zhǔn)
        2.1.4 病例分組
    2.2 基本檢查
        2.2.1 斜視專科檢查儀器及設(shè)備
        2.2.2 檢查內(nèi)容
    2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
3 結(jié)果
    3.1 術(shù)前具有靜態(tài)、動(dòng)態(tài)立體視人數(shù)比較
    3.2 兩組間術(shù)前雙眼視功能狀態(tài)比較
    3.3 兩組間術(shù)后3月雙眼視功能狀態(tài)比較
    3.4 A組術(shù)前、術(shù)后3月雙眼視功能比較
    3.5 B組術(shù)前、術(shù)后3月雙眼視功能比較
    3.6 影響間歇性外斜視兒童術(shù)后靜態(tài)、動(dòng)態(tài)立體視重建的多因素分析
4 討論
    4.1 間歇性外斜視的雙眼視功能特點(diǎn)
        4.1.1 間歇性外斜視同時(shí)視功能的特點(diǎn)
        4.1.2 間歇性外斜視融合功能的特點(diǎn)
        4.1.3 間歇性外斜視立體視功能的特點(diǎn)
    4.2 感知覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)間歇性外斜視雙眼視功能重建的效果
    4.3 影響間歇性外斜視兒童術(shù)后靜態(tài)、動(dòng)態(tài)立體視重建的因素分析
    4.4 感知覺(jué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的依從性及訓(xùn)練周期、頻次
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2991937