本文關(guān)鍵詞：聽障兒童干預(yù)和康復(fù)效果評估進展

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【摘要】：自二十世紀七十年代,聽障兒童干預(yù)及康復(fù)治療的效果評估研究已從聽覺意識和言語識別拓展到聾兒的語言和言語發(fā)展。21世紀初的多中心大規(guī)模研究對兒童聽覺能力、語言能力和言語能力、學(xué)習(xí)成績、認知能力、社交能力、心理健康的程度等進行了系統(tǒng)研究,并且提倡建立以兒童語言發(fā)展評估為中心的基線和定期跟進的綜合評估。近期研究關(guān)注了聽障兒童語言發(fā)展中的差異性并探討能預(yù)測語言發(fā)展的潛在神經(jīng)認知等能力。隨著標準化的普通話語言測試的建立,國內(nèi)的干預(yù)和效果評估研究將會拓寬到更多領(lǐng)域。
【作者單位】： 美國培聲聽力語言中心;德克薩斯州大學(xué)達拉斯分校 行為和腦科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 效果評估 言語識別 語言發(fā)展 語言評估 普通話 標準化評估 聽障兒童
【分類號】：R764.4
【正文快照】： 1歷史Thomas H.Gallaudet和Laurent Clerc等富有盛名的美國聾兒教育學(xué)家,早在十八世紀就對“聽障兒童的聽力干預(yù)和康復(fù)治療的最終目標”進行了深入思考。這兩位先驅(qū)于1817年在美國創(chuàng)建了美國聾啞人救濟院(現(xiàn)為美國聾人學(xué)校)。他們設(shè)計的課程旨在教“聾兒”通過手語進行溝通,使

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本文編號：1128552