本文關(guān)鍵詞：聽力障礙兒童的社會(huì)生活能力，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:探討聽力障礙兒童的社會(huì)生活能力及其影響因素,為提高聽力障礙兒童生存質(zhì)量提供理論依據(jù)。方法:根據(jù)知情同意原則,于2013年7月至2014年1月,在我院耳鼻喉科門診及病房選取年齡為6月-10歲的兒童92名,其中聽力障礙兒童46名為病例組,健聽兒童46名為對(duì)照組,均分為四個(gè)年齡組,分別為1.嬰兒組(6月-12月);2.幼兒組(1歲-3歲);3.學(xué)前組(3歲-6歲);4.學(xué)齡組(6歲-10歲)。使用丹麥聽力篩查儀和聽覺誘發(fā)電位檢測(cè)儀進(jìn)行聽力測(cè)試,并使用《嬰兒-初中生社會(huì)生活能力量表》和自制一般情況調(diào)查表收集社會(huì)生活能力的相關(guān)因素。結(jié)果:1.樣本量:本次研究共收集適齡聽障組兒童46名,其中重度聽障兒童24名,極重度聽障兒童22名;其中男孩27名,女孩19名。健聽組兒童46名,其中男孩27名,女孩19名。2.本研究中,性別、年齡、分娩方式、出生體重、圍生期、出生時(shí)、新生兒期、妊娠期在聽力障礙(重度、極重度)組中均未見顯著影響(?2值分別為0.807、1.620、0.087、0.400、1.075、0.138、2.681、0.093,P均0.05)。3.社會(huì)生活能力六個(gè)行為能力:(1)獨(dú)立生活能力;(2)運(yùn)動(dòng)能力;(3)作業(yè)操作能力;(4)交往能力;(5)集體活動(dòng)能力;(6)自我管理能力在聽障組與健聽組均未見性別差異(t值分別為0.236、-0.193、0.308、0.966、0.149、0.180、-0.105、-0.191、0.145、-0.034、0.060、0.140,P均0.05);(1)獨(dú)立生活能力:聽障組兒童的嬰兒組、學(xué)前組、學(xué)齡組均落后于健聽組兒童(t值分別為5.245、2.652、2.508,P均0.05),而在幼兒組中未見顯著差異(t=0.749,P0.05)。在聽障組和健聽組兒童中,其原始分分別為10.83±9.678、12.22±10.936,未見顯著差異(t=0.646,P0.05)。(2)運(yùn)動(dòng)能力:聽障組兒童的嬰、幼兒組,學(xué)前組,學(xué)齡組與健聽組兒童比較均未見差異(t值分別為0.907、3.432、1.990,P均0.05),在聽障組和健聽組兒童中,其原始分分別為4.13±3.953、5.22±4.580,亦未見顯著差異(t=1.219,P0.05)。(3)作業(yè)操作能力:聽障組兒童的嬰、幼兒組及學(xué)前組、學(xué)齡組均落后于健聽組兒童(t值分別為2.821、3.504、2.642,P均0.05)。在聽障組與健聽組兒童中,其原始分分別為4.65±4.373、6.43±4.622,有顯著性差異(t=1.900,P0.05)。(4)交往能力:聽障組的嬰兒、幼兒、學(xué)前、學(xué)齡組均落后于健聽組兒童(t值分別為11.225、5.587、8.316、3.962,P均0.05)。在聽障組與健聽組兒童中,其原始分分別為3.96±4.623、6.84±6.510,有顯著性差異(t=3.804,P0.001)。(5)集體活動(dòng)能力:聽障組兒童的嬰兒組、學(xué)前、學(xué)齡組均落后于健聽組兒童(t值分別為8.325、2.449、5.329,P均0.05),而幼兒組中未見顯著差異(t=0.001,P0.05)。在聽障組與健聽組兒童中,其原始分分別為5.96±4.507、8.70±6.099,有顯著性差異(t=2.450,P0.05)。(6)自我管理能力:聽障組兒童的學(xué)前、學(xué)齡組均落后于健聽組兒童(t值分別為2.433、3.621,P均0.05),而在嬰、幼兒組中未見顯著差異(t=0.001,P0.05)。在聽障組與健聽組兒童中,其原始分分別為2.85±3.496、4.50±5.295,未見顯著性差異(t=1.766,P0.05)。4.社會(huì)生活能力標(biāo)準(zhǔn)分:聽障組兒童的嬰兒組、幼兒組、學(xué)前組、學(xué)齡組社會(huì)生活能力均落后于健聽組兒童(t值分別為14.000、4.104、5.547、5.222,P均0.05),在聽障組與健聽組兒童中,其標(biāo)準(zhǔn)分分別為8.98±0.649、10.04±0.206,可見顯著差異(t=10.603,P0.001)。5.母親生育年齡與社會(huì)生活能力:聽障兒童中,嬰幼兒組中與學(xué)前、學(xué)齡組中不同母親生育年齡組兒童的社會(huì)生活能力均未見顯著差異(t值分別為0.480、1.765,P均0.05)。在聽障組中,其社會(huì)生活能力標(biāo)準(zhǔn)分分別為9.09±0.515,8.87±0.757,無顯著差異(t=1.139,P0.05)。6.家庭一般情況與社會(huì)生活能力:(1)本組資料中,不同子女人數(shù)、父母親職業(yè)、母親陪伴時(shí)間對(duì)聽障兒童社會(huì)生活能力均未見顯著影響(t值分別為1.635、0.180、0.638、1.119,P均0.05)。(2)聽障兒童中,父母照顧為主組的學(xué)前、學(xué)齡組兒童社會(huì)生活能力明顯高于(外)祖父母照顧為主組(t=2.658,P0.05);父、母親文化程度為本科以上組的學(xué)前、學(xué)齡組兒童社會(huì)生活能力明顯高于本科以下組別(t值分別為2.829、2.829,P0.05)。父親陪伴時(shí)間≥2小時(shí)組的嬰、幼兒組與學(xué)前、學(xué)齡組兒童社會(huì)生活能力均明顯高于2小時(shí)組(t值分別為2.485、10.101,P均0.05)。在聽障組兒童中,主要照顧者為父母與(外)祖父母的社會(huì)生活能力標(biāo)準(zhǔn)分分別為9.17±0.388,8.78±0.795,有顯著性差異(t=2.121,P0.05)。父親陪伴時(shí)間≥2小時(shí)組與父親陪伴時(shí)間2小時(shí)組社會(huì)生活能力標(biāo)準(zhǔn)分分別為9.70±0.483、8.78±0.540,可見顯著差異(t=4.875,P0.001)。(3)以上各因素對(duì)健聽組兒童的社會(huì)生活能力均未見顯著性影響(t值分別為0.383、0.775、0.604、0.453、0.896、0.526、0.495、0.186,P均0.05)。7.以上各因素對(duì)兒童社會(huì)生活能力影響多因素分析:經(jīng)多元線性回歸分析(α=0.10)表明,影響兒童社會(huì)生活能力的主要因素分別為聽力情況、父親陪伴時(shí)間、主要照顧者。結(jié)論:1.聽力障礙兒童社會(huì)生活能力落后于同齡健聽兒童;其六個(gè)行為能力除運(yùn)動(dòng)能力外均落后于同齡健聽兒童,以作業(yè)操作能力、交往能力、集體活動(dòng)能力為主。2.聽力為影響兒童社會(huì)生活能力最主要因素。3在聽力障礙兒童中,父母為主要照顧者、父母本科以上文化程度、父親陪伴時(shí)間較長(zhǎng)均有利于其社會(huì)生活能力發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：聽力障礙 兒童 社會(huì)生活能力 影響因素
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：R764
【目錄】：

• 摘要5-8
• Abstract8-12
• 引言12-14
• 第一部分 聽力障礙兒童一般情況分析14-23
• 研究對(duì)象與方法14-17
• 結(jié)果17-22
• 討論22-23
• 第二部分 聽力障礙兒童的社會(huì)生活能力分析23-32
• 研究對(duì)象與方法23-24
• 結(jié)果24-30
• 討論30-32
• 第三部分 聽力障礙兒童社會(huì)生活能力的影響因素32-42
• 研究對(duì)象與方法32-33
• 結(jié)果33-39
• 討論39-42
• 第四部分 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 綜述45-53
• 參考文獻(xiàn)52-53
• 附表53-56
• 中英文對(duì)照縮寫詞表56-57
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文及科研成果57-58
• 致謝58-59

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 孫喜斌;于麗玫;張曉東;張彩萍;曲成毅;;中國(guó)0～17歲聽力殘疾兒童抽樣調(diào)查分析[J];中國(guó)聽力語(yǔ)言康復(fù)科學(xué)雜志;2008年05期

2 范佳露;;美國(guó)聽障兒童的家庭早期教育[J];現(xiàn)代特殊教育;2009年01期

3 吳冰瑩,郭興青,曹淑華;1000例兒童社會(huì)生活能力測(cè)定分析[J];中國(guó)婦幼保健;2002年07期

4 張致祥，左啟華，雷貞武，，陳榮華，黃錄碧，和光祖，袁燕疇，李倬珍，劉權(quán)章，張純，汪梅先，劉曉燕;“嬰兒—初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表”再標(biāo)準(zhǔn)化[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;1995年01期

  本文關(guān)鍵詞：聽力障礙兒童的社會(huì)生活能力，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：346096